A、B、C、D是四個(gè)帶電小球．將它們用細(xì)線吊起后靜止時(shí)的情形如圖所示．已知B球帶正電，則A球帶
正
正
電．C球帶
負(fù)
負(fù)
電，D球帶
負(fù)
負(fù)
電．
分析：電荷間的作用規(guī)律：同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引．
解答：解：已知B球帶正電，由圖可知：A排斥B，說(shuō)明B與A帶同種電荷，即A帶正電；
B吸引C，說(shuō)明B與C帶異種電荷，即C帶負(fù)電；
C排斥D，說(shuō)明C與D帶同種電荷，即D帶負(fù)電．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查電荷間的相互作用，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?日照）小芳同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如圖所示a、b、c、d是四個(gè)步驟示意圖．設(shè)四個(gè)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別是F1、F2、F3、F4，由四個(gè)圖中
a、c
a、c
兩個(gè)圖的彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)可以求出小石塊受到的浮力；被排開(kāi)液體的重力為
F4-F2
F4-F2
；如果關(guān)系式
F4-F2=F1-F3
F4-F2=F1-F3
成立，就可以得到著名的阿基米德原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，A、B、C、D是四個(gè)接線柱，要使燈L1、L2串聯(lián)，應(yīng)把
BC
BC
接線柱連接起來(lái)；如要使燈L1、L2并聯(lián)，應(yīng)把
CA、BD
CA、BD
接線柱連接起來(lái)；如把C、D兩個(gè)接線柱連接起來(lái)，電路會(huì)出現(xiàn)
短路
短路
現(xiàn)象（選填“短路”或者“斷路”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小華同學(xué)自制了如圖所示的樂(lè)器．木板上A、B、C、D是四個(gè)凸起的位置，橡皮筋跨過(guò)凸起，固定在木板的兩端．演奏時(shí)，右手撥動(dòng)橡皮筋，左手分別按住A、B、C、D處，便能聽(tīng)到美妙的樂(lè)音．

（1）自制樂(lè)器發(fā)出聲音的響度控制方法是
手撥動(dòng)橡皮筋用力的大小
手撥動(dòng)橡皮筋用力的大小
，音調(diào)控制方法是
改變左手按住的位置，從而改變發(fā)生振動(dòng)的橡皮筋的長(zhǎng)度
改變左手按住的位置，從而改變發(fā)生振動(dòng)的橡皮筋的長(zhǎng)度
．
（2）自制樂(lè)器屬于
弦樂(lè)器
弦樂(lè)器
（選填“管樂(lè)器”“弦樂(lè)器”或“打擊樂(lè)器”），其音色是由
發(fā)聲體的材料
發(fā)聲體的材料
決定的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是未全部連通的電路圖，圖中a、b、c、d是四個(gè)接線柱．當(dāng)用導(dǎo)線將接線柱
bc
bc
連接時(shí)出現(xiàn)短路現(xiàn)象，這是不允許的；若要使燈L1、L2、L3并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線分別連接接線柱
ab
ab
和
cd
cd
；若L1與L3并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接接線柱
cd
cd
；若使L2與 L3串聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接
ad
ad
接線柱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）用道釘撬來(lái)撬鐵路枕木上的道釘，O是支點(diǎn)，在圖甲中作出它的動(dòng)力臂和阻力臂．
（2）利用圖乙中的定滑輪和動(dòng)滑輪繞制滑輪組，要求能夠改變用力的方向．
（3）如圖丙A、B、C、D是四個(gè)接線柱，要使燈L1、L2并聯(lián)連接，試把有關(guān)的接線柱連接起來(lái)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案