【題目】下列物理量的單位是聲速單位的是（　　）
A.Hz
B.ms﹣1
C.m
D.min

【答案】B
【解析】解：A、Hz是頻率的單位；
B、ms﹣1即m/s，是速度的單位；
C、m是長度的單位；
D、min是時間的單位．
故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家鄉(xiāng)種植的杏樹今年獲得了豐收，他想利用托盤天平和量筒測量一顆新鮮杏的密度，進行了下列操作：

（1）先把天平放在水平臺上，然后將游碼移至標尺左端的零刻度線處，為使天平橫梁平衡，他應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁右端的 ；

（2）將鮮杏放在調(diào)好的天平左盤，天平平衡時右盤中的砝碼和游碼位置如圖甲所示，則鮮杏的質(zhì)量為 g；

（3）為了能將鮮杏放入量筒，小明選取了容積為200mL的量筒，他先往量筒中加入適量的水，記下此時水的體積．如圖乙所示；再將這個鮮杏放入量筒，再次記錄讀數(shù)，請你幫他計算鮮杏的密度為 kg/m3；

（4）小明繼續(xù)實驗時不小心將量筒碰倒摔碎了，他又選取了小燒杯、溢水杯、容積為50mL的量筒測量鮮杏的體積，他的做法如下，請你將下列步驟補充完整．

a．先將溢水杯中盛滿水，再將鮮杏輕輕放入溢水杯中，讓溢出的水流入小燒杯中；

b． ；

c．記錄此時量筒中水的體積．

你認為小明按上述做法所測出鮮杏的密度比真實值 （選填“偏大”或“偏小”），其原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖 22 所示，置于水平地面的薄壁容器上面部分為正方體形狀，邊長 l1=4cm，下面部分也為正方體形狀，邊長 l2=6cm，容器總質(zhì)量 m1=50g。容器內(nèi)用細線懸掛的物體為不吸水的實心長方體，底面積 S 物=9cm2，下表面與容器底面距離 l3=2cm，上表面與容器口距離 l4=1cm ，物體質(zhì)量 m2=56.7g �，F(xiàn)往容器內(nèi)加水，設(shè)水的質(zhì)量為 M ，已知 p=1.0103kg/m3,g=10N/kg。

（1）當 M=58g 時，水面還沒有到達物體的下表面，求此時容器對水平地面的壓強；

（2）當 M=194g 時，求水對容器底部的壓力；

（3）當 0＜M＜180g 時，求出水對容器底部的壓力 F 隨 M 變化的關(guān)系式，并在圖 23 中作出F-M 圖像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一束平行光通過凸透鏡后將會聚于一點，可見凸透鏡對光有_____作用，所以凸透鏡又叫做________；

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在跳遠比賽中，用皮卷尺測量比賽成績，若在測量時將皮卷尺拉得太緊，則測量值會（　�。�
A.變大
B.變小
C.不變
D.都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一質(zhì)地均勻的圓柱形平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯內(nèi)水中漂浮著一冰塊，關(guān)于冰熔化前后比較，下列說法正確的是( )

A. 玻璃杯對桌面的壓強增加

B. 容器內(nèi)液體的密度減小

C. 玻璃杯中液面的高度升高

D. 液體對容器底部的壓強不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】游戲“憤怒的小鳥”是用“彈弓”把小鳥對準怪物打過去，如圖所示．下列說法錯誤的是（ ）

A.彈弓受力伸長，說明力能使物體發(fā)生形變
B.彈弓伸長過程中，彈性勢能增大
C.彈出“小鳥”時，弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為“小鳥”的動能
D.被彈弓彈出的“小鳥”，受到彈力和重力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】照相機鏡頭的作用相當于一個_________透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后_________在膠卷上，形成一個__________像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，張明把筷子插入水杯中發(fā)現(xiàn)筷子好像在水面處折斷了，于是他想探究“光的折射規(guī)律”．

【提出問題】光從空氣斜射入水中遵循什么規(guī)律？
【猜想】A．光從空氣斜射入水中折射角大于入射角； B．光從空氣斜射入水中折射角小于入射角．
（1）為了更清晰地觀察到水中光路，可以采用的方法是
（2）張明通過實驗得出下表四組數(shù)據(jù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可驗證猜想是正確的，當入射角增大時折射角（選填“增大”或“減小”）；若光從水斜射入空氣中，則折射角入射角（選填“大于”或“小于”）

次數(shù)

1

2

3

4

入射角

30°

45°

60°

0°

折射角

25°

40°

55°

0°


（3）通過分析實驗，你能歸納出光的折射有什么規(guī)律嗎？（至少兩條）
① ．
② ．

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