【題目】(1)小明用彈簧測力計、圓柱體、兩個相同的圓柱形容器,分別裝有一定量的水和鹽水,對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究,其裝置和彈簧測力計示數(shù)如圖所示.
①分析圖甲、乙、丙,說明浮力的大小與__________________有關.
②為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關系,可選用___________三個圖的裝置來進行比較.
③圓柱體浸沒在水中時受到的浮力是_____N.
④用圖示實驗數(shù)據(jù)測出鹽水的密度是______kg/m3.(g取l0N/kg)
(2).小明又利用彈簧測力計測量石塊的密度,(ρ水=1.0g/cm3,g取10N/kg)
①用細線將石塊掛在彈簧測力計上,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,石塊重______N。
②將石塊浸沒在水中,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,石塊受到的浮力F浮=_______N。
③石塊的密度是=_________kg/m3;
④【拓展】完成上述實驗后,小明又將掛在彈簧測力計下的石塊浸沒在不同液體中,收集了下表中的數(shù)據(jù)。
a將表格補充完整。
b分析上表,小明得出此裝置可制作“密度計”的分度值是_________g/cm3。
【答案】 排開液體的體積 甲丙丁 4 1.1×103 4.8 2 2.4×103 1.45 0.05
【解析】(1)①由圖甲、乙、丙所示實驗可知,物體排開液體的密度相同而排開液體的體積不同,物體受到的浮力不同,由此可知,浮力大小與物體排開液體的體積有關.
②探究浮力與物體浸入液體深度的關系,應控制液體密度與物體排開液體的體積相同而物體浸沒在液體中的深度不同,由圖示實驗可知,圖丙、丁所示實驗中物體排開液體的密度、物體排開液體的體積相同而物體浸沒在液體中的深度不同,可以選用圖甲、圖丙、圖丁所示實驗探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關系.
③由圖甲、丙所示實驗可知,圓柱體浸沒在水中時受到的浮力;
④浮力: ,圓柱體的體積: ;
由圖甲、戊所示實驗可知,圓柱體浸沒在鹽水中所受浮力:
,浮力 ,鹽水的密度
;
(2)①用細線將石塊掛在彈簧測力計上,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,石塊重 .
②將石塊浸沒在水中,彈簧測力計的示數(shù)是2.8N,所以石塊受到的浮力.
③,所以石塊的體積
.
因為,所以石塊的質(zhì)量
石塊的密度;
④【拓展】a彈簧測力計示數(shù)是1.9N,所以;
因為,所以
;
b測力計的分度值0.1N,“密度計”的分度值:
.
故答案為: (1). 排開液體的體積 (2). 甲丙丁 (3). 4 (4). 1.1×103 (5). 4.8 (6). 2 (7). 2.4×103 (8). 1.45 0.05
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明利用圖示裝置進行“探究什么情況下磁可以生電”的實驗探究,得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知:
⑴實驗中,通過觀察__________________________來判斷電路中是否有感應電流。
⑵導體在磁場中產(chǎn)生電流的條件是:電路必須是_____________(該結論是分析比較實驗序號3、5得出的);導體在磁場中做切割磁感線運動(該結論是分析比較實驗序號_____________得出的)。
⑶分析第3、4兩次實驗記錄,說明感應電流的方向與_____________________有關。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“浮力的大小與什么因素有關”的實驗中,班級的“物理小博土”小明為同學們做了如圖所示的一系列實驗,實驗中所用的銅塊與鋁塊的體積相同。
(分析與論證)
(1)做①③④三次實驗是為了探究浮力的大小與____________________的關系。
(2)分析_____(填序號)三次的實驗數(shù)據(jù),可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關。
(3)做①②④⑥四次實驗是為了探究浮力的大小與物重的關系,得出的結論是:物體受到的浮力大小與物重________________(選填“有關”或“無關”)。
(4)做_______(填序號)三次實驗可探究浮力的大小與液體密度的關系,得出的結論是在物體排開液體體積相同時,_______________,物體受到的浮力越大。
(交流與評估)
(1)有的同學認為此實驗的結論不可靠,原因是沒有利用____________重復進行實驗。
(2)實驗時若先將物體放入水中測拉力,再測物體的重力,則會使浮力的測量結果____。(填“偏大”或“偏小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為4.5V,滑動變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”字樣,可供選擇的定值阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω和25Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整___________.
(2)電路連接正確后,先用5Ω定值電阻進行實驗,閉合開關后,移動滑片,此時電流表示數(shù)如圖乙所示,則電路中的電流為_____A.再將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻進行實驗,應將滑動變阻器的滑片向_____端(選填“左”或“右”)移動,直至電壓表示數(shù)為_____V,并記錄電流表示數(shù).
(3)正確操作后,得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖丙所示,由圖象可得出的結論是_____.
(4)該同學還想多測量幾組數(shù)據(jù),但是他不能選用的定值電阻是_____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,小芳同學用了質(zhì)量可忽略不計的輕質(zhì)杠桿尺、支架、細線、彈簧測力計和質(zhì)量相同的鉤碼若干進行實驗。
(1)當把杠桿組裝在支架上時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時應將杠桿兩側的平衡螺母向_____端調(diào)節(jié)(選填”左”“右”),使杠桿在水平位置平衡。
(2)如圖甲所示,在杠桿兩端各懸掛一定數(shù)量的鉤碼后,杠桿在水平位置平衠。如果在兩側各取下一個鉤碼,杠桿_____端將下沉(選填“左”“右”);若要讓杠桿再次在水平位置平衡,可將右側的三個鉤碼懸掛在離支點更_____(選填“近”或“遠”)的位置
(3)如果在C點改用彈簧測力計拉杠桿,如圖乙所示。為了使杠桿在水平位置平衡且彈簧測力計的示數(shù)最小,應沿_____的方向拉。若將細線一端系在C點另一端固定在支架上的D點如圖丙所示,則細線對杠桿的拉力將_____(選填“大于”、等于”或“小于”)乙圖操作中彈簧測力計的示數(shù)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】電飯鍋是一種能夠進行蒸、煮、燉、燜等多種加工的現(xiàn)代化炊具。它不但能夠把食物做熟,而且能夠保溫,使用起來清潔衛(wèi)生,沒有污染,省時又省力。某電飯鍋簡化電路如圖所示,電飯鍋額定電壓為220 V,R1、R2均為發(fā)熱電阻,其阻值分別為48.4 Ω、435.6 Ω。接通電源,閉合開關S1、S2,電飯鍋處于“大火”加熱狀態(tài);當鍋內(nèi)溫度達到100 ℃時,開關S2自動斷開,開關S1仍閉合,電飯鍋處于“小火”燉煮狀態(tài)。(若除不盡可以保留2位小數(shù))
(1)電飯鍋正常工作在“大火”狀態(tài)時,電路中的電流有多大?
(2)電飯鍋正常工作在“大火”狀態(tài)30分鐘,消耗的電能是多少?
(3)電飯鍋正常工作在“小火”狀態(tài)時,電功率多大?
(4)為測量電飯鍋的實際電壓,將家中其他用電器關閉,電飯鍋在“大火”狀態(tài),觀察到標有“1 000 r/(kW·h)”字樣的電能表在10分鐘內(nèi)轉了150轉,電飯鍋的實際電壓是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是小燕同學探究“水沸騰時溫度隨時間變化的特點”的實驗裝置。
(1)在安裝實驗器材時,應按照_____(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行。
(2)小燕同學在水溫升高到90℃時,每隔1min記錄一次溫度,并繪制了水溫隨時間變化的圖象(如圖乙)。由圖象可知:水的沸點為_____℃;水沸騰時繼續(xù)加熱溫度_____;出現(xiàn)水的沸點低于100℃的原因可能是該處大氣壓_____(選填“大于”、“等于”或“小于”)標準大氣壓。
(3)實驗過程中,她還發(fā)現(xiàn)在第4mim時,水中有氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升的過程中逐漸_____(選填“變大”或“變小”)。在某一時刻,溫度計的示數(shù)如圖甲所示,此時,水溫是_____℃。
(4)通過學習,小燕終于明白媽媽用爐火燉湯時,在湯沸騰后總是_____(填“保持大火”或“調(diào)為小火”)的道理。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿,細線、若干相同鉤碼、彈簧測力計等實驗器材探究杠桿的平衡條件。
①在掛鉤碼前,小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖甲),應將杠桿兩端的平衡螺母向_____(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。
②接著小組在杠桿的兩側掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙)。若在A、B下方再增掛一個相同的鉤碼,則杠桿_____(填“左”或“右”)端將下沉。
③如圖丙是已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿,用彈簧測力計在杠桿C處豎直向上拉,在A處掛上適當?shù)你^碼,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計的讀數(shù)為_____N,A處掛的鉤碼總質(zhì)量為_____kg.(g取10N/kg)
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