【題目】如圖所示,閉合開關S時,燈泡L1、L2都不亮。用一段導線的兩端接觸d、c兩點時,兩燈都不亮;接觸c、b兩點時,兩燈還不亮;接觸b、a兩點時,有燈亮了,則( )
A.開關S斷路
B.燈L1斷路
C.燈L2短路
D.燈L2斷路
【答案】B
【解析】兩燈泡都不亮,說明電路中有斷路的地方,接觸d、c兩點時,兩燈都不亮,說明開關S沒有斷路,故A錯;接觸c、b兩點時,兩燈還不亮,說明燈泡L2沒斷路,故D錯;如果只是燈L2短路,則燈泡L1應發(fā)光,不符合題意,故C錯;接觸b、a兩點時,有燈亮了,則說明斷路部分應是燈泡L1,故B正確;
故答案為:B。
本題考查學生對電路故障的分析能力。電路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)斷路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。串聯(lián):把電路元件逐個順次連接起來的電路,叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開,電路中都沒有電流通過)
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】建筑工地上,工人用如圖所示的裝置將重為230N 的建材從地面勻速送到6m 高處,所用拉力為125N,時間為20s.求:
(1)工人做的有用功;
(2)工人做的總功;
(3)此過程中該裝置的機械效率;
(4)工人做功的功率.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個水果電池組成的“電池組”點亮了發(fā)光二極管,這個“電池組”在工作時將能轉(zhuǎn)化為能.發(fā)光二極管的主要材料為(“導體”、“半導體”或“絕緣體”),已知發(fā)光二極管具有單向?qū)щ姷男再|(zhì),電流只能從它的正極流進從負極流出(如圖),則A、B、C、D這四個金屬片中相當于電池正極的兩金屬片是.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是課本中的四個實驗,哪個實驗與其他三個實驗的物理思想方法不同( )
A.燭焰隨著聲音節(jié)奏晃動
B.電流周圍存在磁場
C.驗證電磁波的存在
D.水流使水輪機轉(zhuǎn)動,電流使燈泡發(fā)光
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一位物理老師用一只彈簧測力計稱出了一只大象的質(zhì)量.如圖所示,吊車的吊鉤在棒上的固定處距彈簧測力計一端的距離為L1=9m,距系鐵籠處的距離為L2=9cm,此裝置可視為杠桿(選填“省力”“費力”或“等臂”).當棒處于水平平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為200N,若不計棒及鐵籠的重,則該大象的質(zhì)量為t(g取10N/kg).
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【題目】如圖所示,用甲、乙兩個不同的滑輪把同一貨物提到相同高度,若不計繩重和摩擦,且G動<G物 , 則使用滑輪能夠省力,使用滑輪機械效率較高.若用乙圖勻速提升重為180N的物體,所用拉力為120N,物體升高此過程中,不計繩重和摩擦,動滑輪的機械效率為 , 動滑輪重N.
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【題目】實驗探究和推理都是科學研究的基本方法,比如科學猜想,往往是以一定的事實和已有知識為依據(jù),通過推理而提出來的。
(1)用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡,觀察到微小的顆粒;麥粒碾成面粉,面粉揉成面團……大量類似事實,為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù),人們終于認識到:物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成的.向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水.觀察到墨水擴散的快慢不一樣……大量類似現(xiàn)象使我們推想到:分子無規(guī)則運動的快慢與有關。
(2)物理學把“物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”,請你根據(jù)這個意思,結(jié)合所學知識,就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說明推理依據(jù)(參照示例):
示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關。推理性結(jié)論;一個物體的溫度越高,內(nèi)能越大。推理依據(jù):溫度越高,分子運動越快,分子動能越大
②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的 有關。
推理性結(jié)論: 。
推理依據(jù): 。
(3)由于推理性結(jié)論具有一定的事實和理論依據(jù),所以在科學研究中,有時就運用它來初步解釋相關問題。同學們也來嘗試一下:
在圖中,(a)杯中水量較少、(b)(c)(d)的水量相同.根據(jù)問題(2)中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大小:
① 杯中水的內(nèi)能最大,因為 ;
② 兩杯中水的內(nèi)能不好比較,因為 。
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