寫出測量的數(shù)據(jù)，回答問題：
（1）圖1中物塊的長度為：__________cm；
（2）圖2的體溫計顯示的溫度為：__________；平常我們用體溫計測量體溫前的必要操作是：_______ ；
（3）抄表工人分別在元旦1日和3月1日看到小明家的電能表如圖3所示，小明家一、二月份一共用電__________；借助電能表測量家庭中電吹風的額定功率，小明還需要一個工具（或器材）是：________________。
（1）1.16
（2）36.6℃、用力甩一甩
（3）111.5度、秒表
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

課堂上在“測量紙錐下落的速度”實驗中，首先我們剪下兩個等大的圓紙片，其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大，再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐．
（1）要測定紙錐下落的速度，可根據(jù)原理
 
，先測出紙錐下落的高度和下落的時間．
（2）在測量過程中，發(fā)現(xiàn)
 
較難測出，于是我們可采用增加
 
或換用錐角較
 
（大/�。┘堝F進行測量，同時可用多次測量球平均值，可以減小誤差．
教室外的課堂也很精彩！探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的，下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù)：
  0m 20m 40m 60m 80m 100m
甲 0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
乙 0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（3）課前該組同學進行了精心的準備，他們至少應(yīng)準備
 
只秒表．
（4）甲、乙兩同學誰先跑過40m處？
 
，理由是
 
．
（5）在整個過程中，是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面？為什么？
 
．
（6）請計算出乙同學100米跑全程的平均速度．（寫出必要的計算過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?松北區(qū)一模）小文和小麗探究“電流和電阻的關(guān)系”電路如圖1所示．設(shè)計思路是“改變電阻，保持電壓不變，獲取相應(yīng)的電流值”．
（1）①請說出保持電壓不變的方法：
②請回答實驗中為什么保持電壓不變：
（2）小麗按設(shè)計思路進行實驗，收集數(shù)據(jù)如下表：
次  數(shù) 1 2 3
電流I/A 0.48 0.24 0.12
電壓R/Ω 5 10 20
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，寫出實驗結(jié)論
導體兩端的電壓不變時，導體中的電流與導體的電阻成反比
導體兩端的電壓不變時，導體中的電流與導體的電阻成反比

（3）小文實驗時，發(fā)現(xiàn)自己桌子上的兩個測量工具都是電流表．經(jīng)過思考，利用現(xiàn)有器材，設(shè)計如圖2所示電路，小文也完成了實驗探究任務(wù)．
請寫出收集實驗數(shù)據(jù)的步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?哈爾濱模擬）小紅要測定一只標有“2.5V”字樣的小燈泡的電功率．
（1）她測得了三組數(shù)據(jù)，如右表格所示，則小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 2.0 2.5 3.0
電流/A 0.25 0.30 0.33
（2）小紅因需要知道一段電爐絲的電阻Rx，便想利用上述實驗裝置測量．可是連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已燒壞，原電路不能使用．請你利用現(xiàn)有器材（電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值已知為R0的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導線若干），幫助設(shè)計一個不用改變電壓表位置就能測出這段電爐絲電阻的電路．畫出電路圖并寫出測量過程（電路圖畫在虛線框內(nèi)，電爐絲的符號用電阻的符號表示．）

（3）愛思考的小紅想，既然電和磁有關(guān)系，那么就可以用此實驗裝置研究電流周圍磁場的情況．請你分別回答利用何種器材根據(jù)什么現(xiàn)象說明磁場的方向和強弱（請?zhí)顚懕砀裰械目崭瘢▽嶒炇覀溆凶銐虻男〈裴槨㈣F釘、大頭針）
選擇的器材 觀察的現(xiàn)象 說明的內(nèi)容
    磁場方向
    磁場強弱

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量紙錐下落的速度”實驗中，首先我們剪下兩個等大的圓紙片，其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大，再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐．
（1）要測定紙錐下落的速度，可根據(jù)原理
v=
s
t
v=
s
t
，先測出紙錐下落的高度和下落的時間．
（2）在測量過程中，發(fā)現(xiàn)
時間
時間
 較難測出，于是我們可采用增加
下落的高度
下落的高度
或換用錐角較
大
大
（大/�。┘堝F進行測量，同時可用多次測量球平均值，可以減小誤差．
教室外的課堂也很精彩！探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的，下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù)：
0m 20m 40m 60m 80m 100m
甲 0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
乙 0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（3）課前該組同學進行了精心的準備，他們至少應(yīng)準備
5
5
只秒表．
（4）甲、乙兩同學誰先跑過40m處？
甲
甲
，理由是
通過40m處甲用時少
通過40m處甲用時少
．
（5）在整個過程中，是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面？為什么？
出現(xiàn)了；因為經(jīng)過40m時甲用時少，甲在前，經(jīng)過60m時乙用時少，乙在前
出現(xiàn)了；因為經(jīng)過40m時甲用時少，甲在前，經(jīng)過60m時乙用時少，乙在前
．
（6）請計算出乙同學100米跑全程的平均速度．（寫出必要的計算過程）

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