在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。�
請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中．
 聲音大小聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時  
兩張課桌之間有一個小縫時  

【答案】分析：聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)；聲音在固體中傳聲效果最好，液體次之，氣體最差．
解答：解：兩種課桌緊挨的時候，是靠固體傳播聲音；兩張課桌中間有一條小縫的時候靠空氣傳播聲音，固體傳聲效果比氣體好．
故答案為：
 聲音大小聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時大固體（課桌）
兩張課桌之間有一個小縫時小氣體（空氣）

點評：本題主要考查學(xué)生對聲音在不同介質(zhì)中傳播的效果不同的認(rèn)識和了解，以及科學(xué)探究能力的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較前后兩次聲音的大�。�
請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
 實驗操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個小縫時
（3）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小．
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。� 請你幫她們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
聲音大小 傳聲介質(zhì) 兩張課桌緊挨時   兩張課桌之間有縫隙
聲音大小 傳聲介質(zhì)
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有縫隙
實驗結(jié)論：
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小明和小華同學(xué)做了如下實驗：
A．將兩個可口可樂瓶和一根棉線做成一個“土電話”；
B．兩人站好位置，一個同學(xué)對著空氣輕聲說話，另一個同學(xué)聽傳來的聲音大小；
C．兩個仍站在原位置，一個同學(xué)對著話筒同樣輕聲說話，另一個同學(xué)聽話筒里傳來的聲音大小
（1）請你幫他們進行分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對著空氣講話    
對著話筒講話    
（2）由此可得出結(jié)論：
①
棉線
棉線
傳聲效果好．
②聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
①將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲擊桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
②將兩張緊挨的桌子離開一個小縫，然后重復(fù)步驟①，比較聲音的大�。�
（1）請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時    
 兩張課桌之間有一個小縫時    
（2）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處；不同介質(zhì)傳播聲音的效果
不同
不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小．
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小．
請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
    實驗操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
大
大
固體（課桌）
固體（課桌）
兩張課桌之間有一個小縫時
小
小
氣體（空氣）
氣體（空氣）
分析與論證：由上述現(xiàn)象可以說明
固體
固體
的傳聲效果比
氣體
氣體
好．

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