15．滑動(dòng)變阻器接入電路，不但可以改變電流的大小，還可以保護(hù)電路的安全，為了安全，在連接電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到阻值最大的位置．

分析 根據(jù)實(shí)物連接的正確方法和滑動(dòng)變阻器的作用進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）實(shí)物未連接好，并且不確定電路沒(méi)有發(fā)生短路的情況下，開(kāi)關(guān)必須是斷開(kāi)的，防止燒壞電路元件；
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)使滑動(dòng)變阻器的滑片處于最大阻值處，目的也是防止電路中電流過(guò)大，燒壞電路元件．
故答案為：斷開(kāi)；阻值最大．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是連接電路時(shí)的注意事項(xiàng)及滑動(dòng)變阻器的作用，基礎(chǔ)性題目，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖在相對(duì)應(yīng)方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，圖甲為勻速運(yùn)動(dòng)物體的路程-時(shí)間圖象，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出該物體的速度-時(shí)間圖象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示，是某個(gè)同學(xué)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的電路，如圖兩表指針在同一位置．

求：（1）電流表A1和A2示數(shù)；
（2）流過(guò)電阻R2的電流．
（3）干路電流．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖，不計(jì)摩擦和繩重，用40N的拉力，將重100N的物體勻速提升3m，則繩端移動(dòng)的距離為9m，動(dòng)滑輪的重力為20N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物體的重量最接近10N的是（　�。�
A．一個(gè)螞蟻B．一件羊毛衫C．兩個(gè)雞蛋D．一只公雞

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示的電路圖中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，將滑動(dòng)變阻器R2向左滑動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電壓表V2的示數(shù)變小，電流表A的示數(shù)之比變大
B．電壓表V1與電壓表V2的示數(shù)z之和和不變
C．電流表A的示數(shù)變小，電壓表V1，的示數(shù)變小
D．電流表A的示數(shù)變小，電壓表V1，的示數(shù)變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
①上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：如何比較兩小球動(dòng)能的大�。扛鶕�(jù)紙盒在水平面上移動(dòng)的距離大小
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系；
選用圖乙探究，得出的結(jié)論是：速度一定的物體質(zhì)量越大動(dòng)能越大．．
（3）在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：
“如果改變斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔](méi)有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”小紅說(shuō)．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的．
①實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置，如圖丙所示．

②實(shí)驗(yàn)步驟：同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等
③預(yù)測(cè)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：同一鋼球三次在水平面上撞擊木塊時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
④若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．只要我們留心觀察，物理知識(shí)無(wú)處不有，吃飯用的筷子實(shí)質(zhì)是上是一種費(fèi)力杠桿（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）；旗桿頂部安裝的是定滑輪．
．

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