5．兩個金屬塊，甲的體積是乙體積的二分之一，乙的質(zhì)量是甲質(zhì)量的3倍，甲、乙的密度之比為（　　）
A．3：2B．2：3C．6：1D．1：6

分析 已知甲、乙兩塊金屬的質(zhì)量之比和體積之比，根據(jù)密度公式求出密度之比．

解答 解：由題可知，$\frac{{V}_{甲}}{{V}_{乙}}$=$\frac{1}{2}$，$\frac{{m}_{甲}}{{m}_{乙}}$=$\frac{1}{3}$，
則$\frac{{ρ}_{甲}}{{ρ}_{乙}}$=$\frac{\frac{{m}_{甲}}{{V}_{甲}}}{\frac{{m}_{乙}}{{V}_{乙}}}$=$\frac{{m}_{甲}}{{m}_{乙}}$×$\frac{{V}_{乙}}{{V}_{甲}}$=$\frac{1}{3}$×$\frac{2}{1}$=$\frac{2}{3}$．
故選B．

點評 本題考查了密度公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是弄清各量之間的關(guān)系，不要顛倒．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示的科學(xué)家中，其名字被命名為“功率”單位的是（　　）
A．
焦耳		B．
牛頓		C．
伽利略		D．
瓦特

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．汽車發(fā)動機和發(fā)電站一般都是用水作為冷卻劑，這是利用它比熱容在常見物質(zhì)中比較大的特性．溫度相同、質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相等熱量后，末溫比較高的是銅（選填“鋁”或“銅”）塊．（c鋁＞c銅）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．初溫相同的甲、乙兩個實心球，它們的質(zhì)量和比熱容分別為m甲、m乙和c甲、c乙，兩球吸收相等的熱量之后，甲球把熱量傳給乙球，則下列情況中不可能的是（　�。�
A．m甲＜m乙，c甲＜c乙B．m甲＜m乙，c甲＞c乙C．m甲＞m乙，c甲＜c乙D．m甲＞m乙，c甲＞c乙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．“探究二力平衡的條件”實驗?zāi)康模何矬w只在兩個力的作用下，且分別處靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，探究兩個力的關(guān)系．實驗時，小紅認(rèn)為應(yīng)該：先使兩測力計示數(shù)相等、后觀察物體的運動狀態(tài)；小陸認(rèn)為應(yīng)該：先使物體處于平衡狀態(tài)、后觀察兩測力計的示數(shù)，你認(rèn)為小陸的觀點是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．一家大型焚燒生活垃圾的發(fā)電廠，每天通過焚燒垃圾可生產(chǎn)出4.2×1012焦耳電能．
（1）如果這些能量用來加熱生活用水，能把多少千克水溫度升高50℃？
（2）若冬天每戶每天用熱水500千克，則這些熱水能供100戶人家用多少天？水的比熱容為4.2x103焦/（千克•℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（　�。�
A．溫度高的物體內(nèi)能一定多B．運動快的物體內(nèi)能一定多
C．太陽下曝曬的物體內(nèi)能會增加D．溫度為0℃的物體內(nèi)能為零

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．（1）如圖甲所示，物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少，將鏡面垂直于陽光，在透鏡下面放上白紙（紙、鏡平行），測出透鏡與白紙間距S/cm與對應(yīng)的白紙被烤焦的時間t/min，繪出圖乙，則可判斷該透鏡的焦距f為12cm．
（2）在焦距為15cm、25cm或35cm的凸透鏡中選擇一個固定于光具座的50cm刻度處，如圖丙所示．實驗時調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度；為了方便探究凸透鏡成像的各種可能，根據(jù)題中條件，應(yīng)選用焦距為15cm的凸透鏡．保持蠟燭與凸透鏡在圖中位置不變，為了找到燭焰清晰的像，光屏應(yīng)在光具座的65至80cm刻度范圍內(nèi)移動．找到清晰的像后，繼續(xù)保持蠟燭與凸透鏡在圖中的位置不變，用焦距為10cm的凸透鏡替換原凸透鏡后，應(yīng)將光屏向左移動（選填“左”或“右”），才能在光屏上得到倒立（選填“倒立”或“正立”）、縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小紅實驗小組在探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示．
（1）該實驗是通過比較海綿的凹陷程度來反應(yīng)壓力作用效果強弱的．
（2）通過甲丙兩組實驗可探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系．
（3）小紅做完甲、丁兩次實驗后通過比較得出結(jié)論：受力面積大小不影響壓力的作用效果，老師說她的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，無法得出正確結(jié)論，理由是沒有控制壓力大小相同．

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同步練習(xí)冊答案