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如圖所示,是研究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)若杠桿在使用前左低右高,要使它在水平位置平衡,應該將平衡螺母向
移.
(2)若圖中每個鉤碼重1N,每一小格1cm,請你將圖中的數(shù)據填入下表中:
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
2
(3)實驗最后的結論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
分析:(1)在調節(jié)杠桿的平衡時,哪端高,平衡螺母要向哪端移動;
(2)已知每個鉤碼的重力及杠桿刻度的單位,根據鉤碼數(shù)量及位置填寫表格;
(3)掌握杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2.根據數(shù)據分析,得出力和力臂乘積之間的關系.
解答:解:
(1)因為杠桿右端高,所以平衡螺母應向右移動;
(2)由圖知,左邊的鉤碼距離支點三個刻度單位,所以動力臂為L1=3cm;右邊懸掛三個鉤碼,阻力F2=3N,右邊鉤碼距離支點兩個刻度單位,所以阻力臂L2為2cm;
(3)由表格中數(shù)據知,動力和動力臂的乘積為6N?cm;阻力阻力臂的乘積為6N?cm,可得杠桿平衡條件為:F1L1=F2L2
故答案為:(1)右;(2)
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
2 3 3 2
(3)F1L1=F2L2
點評:此題是探究杠桿的平衡條件實驗,考查了杠桿的平衡條件及杠桿的調節(jié),是一道基礎性題目.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)調節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置上平衡,目的是
簡單直觀,易測力臂
簡單直觀,易測力臂
.若調節(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)杠桿左低右高,應將左端的螺母向
端調節(jié).(填“左”或“右”)
(2)在杠桿兩端分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過移動鉤碼,并調節(jié)兩端的螺母,使杠桿重新恢復平衡,記錄有關數(shù)據:
(3)改變杠桿兩端鉤媽的數(shù)量,按照步驟(2)再進行兩次操作,指出該同學操作中存在的問題:
杠桿調平后操作時又調節(jié)螺母
杠桿調平后操作時又調節(jié)螺母

(4)歸納得出杠桿的平衡條件是:
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?密云縣二模)小麗用如圖所示的裝置研究杠桿平衡問題.她首先在杠桿支點右側掛上4個鉤碼,第一次用彈簧測力計豎直向上拉C繩套使杠桿在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)為F1;第二次用彈簧測力計豎直向上拉B繩套使杠桿在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)為F2;第三次用彈簧測力計豎直向上拉A繩套使杠桿在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)為F3;由三次實驗發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1<F2<F3,于是她得出結論:“在杠桿處于平衡狀態(tài)的情況下,當阻力與阻力臂一定時,動力的大小是由動力作用點到支點的距離決定的”.小英認為小麗的結論不具有普遍性,是不正確的.請你利用提供的器材設計實驗,證明小麗的結論是錯誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在研究杠桿平衡條件實驗中:
(1)實驗前,杠桿應在水平位置平衡,目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
.此時應將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調節(jié).
(2)下表是小明同學探究過程所記錄的數(shù)據.
次數(shù) 動力F1
(N)
動力臂l1
(cm)
F1×l1
(N?cm)
阻力F2
(N)
阻力臂l2
(cm)
F2×l2
(N?cm)
平衡情況
1 1 5 5 0.5 10 5 水平平衡
2 1 6 6 0.5 12 6 水平平衡
3 1.5 2 3 1 2 2 F1端下沉
4 1.5 6 9 2 4 8 F1端下沉
5 2 5 10 3 5 15 F2端下沉
分析歸納表中數(shù)據,當
F1×l1≠F2×l2
F1×l1≠F2×l2
時,杠桿無法保持水平平衡.
(3)在第4次實驗中,小軍發(fā)現(xiàn)F1端下沉,趕緊調節(jié)杠桿右端平衡螺母,使得杠桿恢復水平平衡.他的操作是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示,是研究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)若杠桿在使用前左低右高,要使它在水平位置平衡,應該將平衡螺母向______移.
(2)若圖中每個鉤碼重1N,每一小格1cm,請你將圖中的數(shù)據填入下表中:
動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
2
(3)實驗最后的結論是:______.

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