在測滑輪組機械效率的實驗時，小明同學利用如圖所示的滑輪組提升重物．他做了24J的有用功使重物勻速上升了0.4m，則動滑輪的質量為    kg（不計繩重及滑輪軸的摩擦）；該滑輪組的機械效率為    ．（g取10N/kg）
【答案】分析：①已知有用功和物體上升的高度，可以得到物體的重力；由圖知，施加的拉力和承擔物重的繩子段數(shù)，不計繩重和摩擦，提起物體的力是物重和動滑輪重的n分之一，據(jù)此得到動滑輪的重力和質量；
②已知物重、拉力和承擔物重的繩子段數(shù)，利用機械效率變形公式得到滑輪組的機械效率．
解答：解：
①∵W有用=Gh，
∴物體受到的重力為G===60N；
由圖知：拉力是F=25N，
∵F=（G+G動），
∴動滑輪的重力為G動=3F-G=3×25N-60N=15N，
∵G=mg，
∴動滑輪的質量為m動===1.5kg；
②滑輪組的機械效率為η=×100%=×100%=×100%=×100%=×100%=80%．
故答案為：1.5；80%．
點評：此題考查的是滑輪組的特點和機械效率的計算，熟悉滑輪組的特點，會正確判斷作用在動滑輪上的繩子段數(shù)，是解決此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學們測得圖中（a），（b）兩個滑輪組的機械效率不同．
（1）實驗后小明想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認為：即使像圖（a）那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與被提升的物重有關，并用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：
 
．
（2）小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的欲望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，但又不得不做，所以，叫
 
（選填“無用功”“有用功”或“額外功”）．因此，動滑輪的重也應該是影響滑輪組機械效率高低的因素．小明說，其實大家已測得的（a），（b）兩個滑輪組的機械效率不同，就可以證明了這點．小明及同學們的探究精神值得學習，同時，我們應該知道，滑輪組機械效率除了與上述因素有關外，還與
 
等有關．
（3）在“測滑輪組機械效率”的實驗中，如果沒有刻度尺，對于圖（b）所示滑輪組，只要測出鉤碼重為G，然后拉動彈簧測力計，使鉤碼
 
（選填“勻速”或“變速”）上升，從彈簧測力計讀出拉力值F，就可算出η=
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?樂山）某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖
次數(shù)
物理量		 1 2 3
鉤碼重G（N） 4 4 6
鉤碼上升高度h（m） 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F（N） 1.8 1.4 2.4
繩端移動距離S（m） 0.3 0.5 0.3
機械效率η 74%
（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）圖做的實驗，實驗2是用
乙
乙
（選填“甲”或“乙”）圖做的實驗．
（2）表格中空白處應補全的數(shù)據(jù)依次為
57%
57%
，
83%
83%
．（百分號前保留整數(shù)）
（3）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率
越低
越低
．
（4）比較實驗
1
1
和實驗
3
3
（填序號）可得正確結論：使用同一滑輪組，
增大提升的物重
增大提升的物重
，可以提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
18cm
18cm

②3次實驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%

③本次實驗得到的結論是：
同一滑輪組在提升相同的重物時，滑輪組的機械效率與鉤碼上升的高度無關．
同一滑輪組在提升相同的重物時，滑輪組的機械效率與鉤碼上升的高度無關．

實驗次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
   1    6         3       2.5          9
   2    6         5       2.5         18
   3    6         8       2.5         24
（2）小紅在小明實驗的基礎上利用圖乙也做了實驗，
①小紅的做法是為了探究
滑輪組的機械效率和拉力大小是否有關．
滑輪組的機械效率和拉力大小是否有關．

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），得到的結論是：
若忽略繩重及摩擦，在動滑輪重和物重相同的情況下，滑輪組的機械效率與拉力大小無關
若忽略繩重及摩擦，在動滑輪重和物重相同的情況下，滑輪組的機械效率與拉力大小無關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了四次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．

序號		 鉤碼重
G/N		 鉤碼上升的高度h/cm 彈簧測力計
的示數(shù)F/N		 彈簧測力計移動的距離S/cm
1 2 5 0.6 25
2 4 8 1.1
40
40
3 2 6 0.6 30
4 2 7 0.6 32
（1）在表格的空格處，填上合適的數(shù)據(jù)．
（2）在如圖中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組．
（3）第1次實驗測得滑輪組的機械效率為
66.7%
66.7%
．
（4）表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
32cm
32cm
，分析表中數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與
鉤碼上升高度
鉤碼上升高度
無關．
（5）如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時滑輪組的機械效率應在
66.7%～72.7%
66.7%～72.7%
范圍內．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學們測得圖中（a）、（b）兩個滑輪組的機械效率不同．
（1）實驗后小明想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認為：即使像圖中（a）那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與被提升的物重有關，并用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率
．
（2）小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的欲望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，但又不得不做，所以，叫
額外功
額外功
（選填“無用功”“有用功”或“額外功”）．因此，動滑輪的重也應該是影響滑輪組機械效率高低的因素．小明說，其實大家已測得的（a）、（b）兩個滑輪組的機械效率不同，就可以證明了這點．小明及同學們的探究精神值得學習，同時，我們應該知道，滑輪組機械效率除了與上述因素有關外，還與
繩重及機械轉動時的摩擦
繩重及機械轉動時的摩擦
等有關．
（3）在“測滑輪組機械效率”的實驗中，如果沒有刻度尺，對于圖（b）所示滑輪組，只要測出鉤碼重為G，然后拉動彈簧測力計，使鉤碼
勻速
勻速
（選填“勻速”或“變速”）上升，從彈簧測力計讀出拉力值F，就可算出η=
G
2F
G
2F
．

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