15．在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)用酒精燈給燒杯中的水加熱．
（1）在加熱過(guò)程中，會(huì)看到從燒杯底部逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡，有些氣泡沒(méi)有上升到水面就消失了，這些氣泡里有水蒸氣，氣泡里的水蒸氣去哪里了？
液化成水回到水中（請(qǐng)利用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明）．
（2）當(dāng)水溫接近90℃時(shí)，每隔0.5min記錄一次溫度．加熱到第3min時(shí)，水開(kāi)始沸騰，如圖乙所示，沸騰時(shí)，水中形成的大量氣泡不斷上升，這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象．（填物態(tài)變化名稱）
（3）如圖丙所示，小強(qiáng)根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制出了溫度與時(shí)間關(guān)系的圖象，分析圖象可知沸騰前，水的溫度升高（選填“升高”、“不變”或“降低”），當(dāng)水溫度達(dá)到99℃時(shí)開(kāi)始沸騰，沸騰過(guò)程中，水的溫度不變（選填“升高”、“不變”或“降低”），但仍需要吸熱（選填“吸熱”或“放熱”）．
（4）水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化名稱）形成的．

分析 （1）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化；
（2）水的沸騰是在液體的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象；
（3）水沸騰前，下層的水溫度高于上層水溫度，氣泡上升過(guò)程中，氣泡內(nèi)的水蒸氣遇冷液化成小水珠，氣泡越來(lái)越��；
（4）“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的．

解答 解：（1）在加熱過(guò)程中，會(huì)看到從燒杯底部逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡，有些氣泡沒(méi)有上升到水面就消失了，這些氣泡里也含有一些水蒸氣，這些水蒸氣液化成水回到水中；
（2）水沸騰是在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象．
（3）由圖可知，沸騰前，水的溫度不斷升高，當(dāng)水的溫度達(dá)到99℃時(shí)開(kāi)始沸騰，沸騰過(guò)程中，水的溫度不變但仍需要繼續(xù)吸熱．
（4）沸騰時(shí)水中冒出大量的水蒸氣，水蒸氣最冷后會(huì)液化成小水滴，形成“白氣”；
故答案為：（1）液化成水回到水中；（2）汽化；（3）升高；99；不變；吸熱；（4）液化．

點(diǎn)評(píng) 在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，我們應(yīng)對(duì)沸騰時(shí)的重要現(xiàn)象有所了解，并會(huì)分析相關(guān)的數(shù)據(jù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的物理量時(shí)，有時(shí)會(huì)采用類比的方法．如圖（a）（b）所示：在研究通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端電壓有何關(guān)系時(shí)，我們可以利用同一水管，通過(guò)它的水流和水壓之間的關(guān)系做類比．

（1）根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)可知：對(duì)同一根水管來(lái)說(shuō)，它兩端的水壓越大，通過(guò)它的水流也越大，由此我們可以猜測(cè)同一導(dǎo)體，通過(guò)它電流和它兩端電壓之間的關(guān)系可能是：對(duì)于同一導(dǎo)體，它兩端電壓越大，通過(guò)它電流也越大．
（2）但是，在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)體兩端的電壓大的時(shí)候通過(guò)它的導(dǎo)體的電流卻并不一定大，請(qǐng)你思考分析并查找原因，下面的選項(xiàng)合理是A．
A．電流可能還與其他因素有關(guān)．
B．電流其實(shí)與電壓是無(wú)關(guān)的．
C．猜想得到的結(jié)論還需要更多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證才具有普遍意義．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

6．如圖所示的電路中，甲、乙、丙是連接在電路中的三只電學(xué)儀表．閉合開(kāi)關(guān)S后，燈Ll、L2均正常發(fā)光．則判定不正確的是（　　）
A．甲是電流表，乙、丙是電壓表B．甲是電壓表，乙、丙是電流表
C．乙是電流表，甲、丙是電壓表D．乙是電壓表，甲、丙是電流表

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示，在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡在光具座上的位置保持不變，凸透鏡的焦距為10cm．

（1）小華實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，隨著蠟燭的燃燒，光屏上依然得到燭焰清晰的像，但光屏上像的位置卻偏高，為了使像仍成在光屏的中央，則應(yīng)向下調(diào)節(jié)凸透鏡．
（2）小華調(diào)整后，如上圖，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，投影儀就是利用此成像原理制成的（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）．若固定凸透鏡的位置不動(dòng)，將蠟燭向左移動(dòng)少許，則應(yīng)將光屏向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像，此時(shí)像的大小比剛才的要小些．
（3）透鏡位置不變，小明將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處，此時(shí)應(yīng)站在透鏡右（選填“左”或“右”）一側(cè)觀察蠟燭的像，當(dāng)觀察到像時(shí)有（選填“有”或“沒(méi)有）光進(jìn)入人眼．
（4）小明又將蠟燭放在10cm刻度線處，調(diào)整光屏使光屏上成清晰的像，然后拿來(lái)一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且靠近凸透鏡．結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了，他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)了適當(dāng)距離時(shí)，又觀察到清晰的像，由此分析，還可以只將蠟燭向遠(yuǎn)離（遠(yuǎn)離/靠近）凸透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離也能觀察到清晰的像，顯然這是近視（近視/遠(yuǎn)視）眼鏡．
（5）為了粗測(cè)凸透鏡的焦距，小明在上午第二節(jié)課后（9：30左右），將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置．旁邊的同學(xué)卻告訴他，這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置，其理由是太陽(yáng)光與透鏡的主光軸不平行．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（　　）
A．濕衣服變干B．夏天，冰棒冒“白氣”
C．夏天，灑在地上的水很快不見(jiàn)了D．寒冬窗玻璃結(jié)冰花

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
a．把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿恢復(fù)平衡，記下兩邊的鉤碼的重，讀出兩邊的力臂，獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
c．改變力和力臂數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)；
d．算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．
（1）請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整；
（2）進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出力臂的大小；
（3）步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是F1l1=F2l2；
（4）圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡，在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼，則應(yīng)在B點(diǎn)掛4個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持水平平衡；

（5）上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了D；（只填代碼）
A．減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響               B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測(cè)量取平均值，減小誤差         D．獲取多組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律
（6）圖乙所示，把彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn)，要使杠桿水平平衡，彈簧測(cè)力計(jì)向右上方拉（拉環(huán)固定在支架上）比豎直向上拉示數(shù)要大（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．為了模擬研究汽車超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn)．將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行解答：
（1）用來(lái)研究超速安全隱患時(shí)，需要控制質(zhì)量保持不變，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇甲乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；
（2）用來(lái)研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選擇甲丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)分析可得到汽車的速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大，安全隱患越大．
（3）若水平面絕對(duì)光滑，則能不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不能（能，不能），理由是木塊通過(guò)的距離無(wú)法確定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)中將通過(guò)觀察所吸引大頭針的個(gè)數(shù)判斷磁性強(qiáng)弱；
（2）電路中滑動(dòng)變阻器的作用有改變電流的大�。�
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何改變電流，電磁鐵總是不能吸引大頭針，那么該電磁鐵到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證是有磁性的．他們采用的方法可能是把小磁針?lè)诺铰菪艿南露�，斷電時(shí)，小磁針一端指南一端指北，閉合開(kāi)關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有磁性．（寫出一種即可）
（4）小王準(zhǔn)備運(yùn)用特定儀器測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的磁性強(qiáng)弱，則他的假設(shè)是：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，小捷用了9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）為了確定凸透鏡的焦距，小捷將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，再把光屛放在另一側(cè)，改變凸透鏡與光屛的距離，直到光屛上出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)（選填“亮點(diǎn)”或“亮環(huán)”）為止，說(shuō)明凸透鏡與光線有會(huì)聚（選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）作用，測(cè)得它與凸透鏡中心的距離為10cm，確定出焦距f=10（選填“5cm”“10cm”）．
（2）凸透鏡固定在光具座的零刻度線上，調(diào)整光源、凸透鏡、光屛中心大致在同一高度．這樣做目的使像成在光屏中央
（3）小捷將光源移至光具座30cm處后，再移動(dòng)光屛，直到如圖所示位置，光屛上會(huì)出現(xiàn)清晰的縮�。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”）的實(shí)像；在放大鏡、照相機(jī)和投影儀中，成像情況與此類似的是照相機(jī)．如果她將光源再遠(yuǎn)離凸透鏡一些，這時(shí)光屛應(yīng)向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)，以獲得清晰實(shí)像．
（4）如果實(shí)驗(yàn)中作為光源的“F”向下移動(dòng)了，為了在光屛上看到完整的像，光屛應(yīng)該向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．
（5）如果將光源移至7cm處，凸透鏡此時(shí)成的是放大的虛像（選填“虛像”或“實(shí)像”）．
（6）實(shí)驗(yàn)中，屛上已成清晰的像，此時(shí)固定光源，換用一個(gè)焦距略大一些的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則光屛需向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)，才能在光屛上再次成清晰的像．

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