15.在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)用酒精燈給燒杯中的水加熱.
(1)在加熱過(guò)程中,會(huì)看到從燒杯底部逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡,有些氣泡沒(méi)有上升到水面就消失了,這些氣泡里有水蒸氣,氣泡里的水蒸氣去哪里了?
液化成水回到水中(請(qǐng)利用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明).
(2)當(dāng)水溫接近90℃時(shí),每隔0.5min記錄一次溫度.加熱到第3min時(shí),水開(kāi)始沸騰,如圖乙所示,沸騰時(shí),水中形成的大量氣泡不斷上升,這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象.(填物態(tài)變化名稱)
(3)如圖丙所示,小強(qiáng)根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制出了溫度與時(shí)間關(guān)系的圖象,分析圖象可知沸騰前,水的溫度升高(選填“升高”、“不變”或“降低”),當(dāng)水溫度達(dá)到99℃時(shí)開(kāi)始沸騰,沸騰過(guò)程中,水的溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”),但仍需要吸熱(選填“吸熱”或“放熱”).
(4)水沸騰時(shí),杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”,“白氣”是水蒸氣遇冷液化(填物態(tài)變化名稱)形成的.

分析 (1)物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化;
(2)水的沸騰是在液體的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象;
(3)水沸騰前,下層的水溫度高于上層水溫度,氣泡上升過(guò)程中,氣泡內(nèi)的水蒸氣遇冷液化成小水珠,氣泡越來(lái)越;
(4)“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的.

解答 解:(1)在加熱過(guò)程中,會(huì)看到從燒杯底部逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡,有些氣泡沒(méi)有上升到水面就消失了,這些氣泡里也含有一些水蒸氣,這些水蒸氣液化成水回到水中;
(2)水沸騰是在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象.
(3)由圖可知,沸騰前,水的溫度不斷升高,當(dāng)水的溫度達(dá)到99℃時(shí)開(kāi)始沸騰,沸騰過(guò)程中,水的溫度不變但仍需要繼續(xù)吸熱.
(4)沸騰時(shí)水中冒出大量的水蒸氣,水蒸氣最冷后會(huì)液化成小水滴,形成“白氣”;
故答案為:(1)液化成水回到水中;(2)汽化;(3)升高;99;不變;吸熱;(4)液化.

點(diǎn)評(píng) 在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容,我們應(yīng)對(duì)沸騰時(shí)的重要現(xiàn)象有所了解,并會(huì)分析相關(guān)的數(shù)據(jù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的物理量時(shí),有時(shí)會(huì)采用類比的方法.如圖(a)(b)所示:在研究通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端電壓有何關(guān)系時(shí),我們可以利用同一水管,通過(guò)它的水流和水壓之間的關(guān)系做類比.

(1)根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)可知:對(duì)同一根水管來(lái)說(shuō),它兩端的水壓越大,通過(guò)它的水流也越大,由此我們可以猜測(cè)同一導(dǎo)體,通過(guò)它電流和它兩端電壓之間的關(guān)系可能是:對(duì)于同一導(dǎo)體,它兩端電壓越大,通過(guò)它電流也越大.
(2)但是,在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)體兩端的電壓大的時(shí)候通過(guò)它的導(dǎo)體的電流卻并不一定大,請(qǐng)你思考分析并查找原因,下面的選項(xiàng)合理是A.
A.電流可能還與其他因素有關(guān).
B.電流其實(shí)與電壓是無(wú)關(guān)的.
C.猜想得到的結(jié)論還需要更多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證才具有普遍意義.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

6.如圖所示的電路中,甲、乙、丙是連接在電路中的三只電學(xué)儀表.閉合開(kāi)關(guān)S后,燈Ll、L2均正常發(fā)光.則判定不正確的是(  )
A.甲是電流表,乙、丙是電壓表B.甲是電壓表,乙、丙是電流表
C.乙是電流表,甲、丙是電壓表D.乙是電壓表,甲、丙是電流表

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡在光具座上的位置保持不變,凸透鏡的焦距為10cm.

(1)小華實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著蠟燭的燃燒,光屏上依然得到燭焰清晰的像,但光屏上像的位置卻偏高,為了使像仍成在光屏的中央,則應(yīng)向下調(diào)節(jié)凸透鏡.
(2)小華調(diào)整后,如上圖,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,投影儀就是利用此成像原理制成的(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”).若固定凸透鏡的位置不動(dòng),將蠟燭向左移動(dòng)少許,則應(yīng)將光屏向左(選填“左”或“右”)移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的要小些.
(3)透鏡位置不變,小明將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處,此時(shí)應(yīng)站在透鏡右(選填“左”或“右”)一側(cè)觀察蠟燭的像,當(dāng)觀察到像時(shí)有(選填“有”或“沒(méi)有)光進(jìn)入人眼.
(4)小明又將蠟燭放在10cm刻度線處,調(diào)整光屏使光屏上成清晰的像,然后拿來(lái)一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且靠近凸透鏡.結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)了適當(dāng)距離時(shí),又觀察到清晰的像,由此分析,還可以只將蠟燭向遠(yuǎn)離(遠(yuǎn)離/靠近)凸透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離也能觀察到清晰的像,顯然這是近視(近視/遠(yuǎn)視)眼鏡.
(5)為了粗測(cè)凸透鏡的焦距,小明在上午第二節(jié)課后(9:30左右),將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是太陽(yáng)光與透鏡的主光軸不平行.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物態(tài)變化現(xiàn)象中,屬于凝華現(xiàn)象的是(  )
A.濕衣服變干B.夏天,冰棒冒“白氣”
C.夏天,灑在地上的水很快不見(jiàn)了D.寒冬窗玻璃結(jié)冰花

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低,則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,使杠桿恢復(fù)平衡,記下兩邊的鉤碼的重,讀出兩邊的力臂,獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
c.改變力和力臂數(shù)值,再做兩次實(shí)驗(yàn);
d.算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整;
(2)進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出力臂的大小;
(3)步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是F1l1=F2l2
(4)圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡,在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼,則應(yīng)在B點(diǎn)掛4個(gè)相同的鉤碼,才能使杠桿保持水平平衡;

(5)上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了D;(只填代碼)
A.減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響               B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值,減小誤差         D.獲取多組數(shù)據(jù),尋找普遍規(guī)律
(6)圖乙所示,把彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn),要使杠桿水平平衡,彈簧測(cè)力計(jì)向右上方拉(拉環(huán)固定在支架上)比豎直向上拉示數(shù)要大(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.為了模擬研究汽車超載和超速帶來(lái)的安全隱患,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn).將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置,高度分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止,請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法,對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行解答:
(1)用來(lái)研究超速安全隱患時(shí),需要控制質(zhì)量保持不變,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇甲乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較;
(2)用來(lái)研究超載安全隱患時(shí),應(yīng)選擇甲丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)分析可得到汽車的速度一定時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大,安全隱患越大.
(3)若水平面絕對(duì)光滑,則能不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能(能,不能),理由是木塊通過(guò)的距離無(wú)法確定.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中將通過(guò)觀察所吸引大頭針的個(gè)數(shù)判斷磁性強(qiáng)弱;
(2)電路中滑動(dòng)變阻器的作用有改變電流的大。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何改變電流,電磁鐵總是不能吸引大頭針,那么該電磁鐵到底有沒(méi)有磁性呢?他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證是有磁性的.他們采用的方法可能是把小磁針?lè)诺铰菪艿南露,斷電時(shí),小磁針一端指南一端指北,閉合開(kāi)關(guān),如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明有磁性.(寫出一種即可)
(4)小王準(zhǔn)備運(yùn)用特定儀器測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的磁性強(qiáng)弱,則他的假設(shè)是:電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),小捷用了9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)為了確定凸透鏡的焦距,小捷將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,再把光屛放在另一側(cè),改變凸透鏡與光屛的距離,直到光屛上出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)(選填“亮點(diǎn)”或“亮環(huán)”)為止,說(shuō)明凸透鏡與光線有會(huì)聚(選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用,測(cè)得它與凸透鏡中心的距離為10cm,確定出焦距f=10(選填“5cm”“10cm”).
(2)凸透鏡固定在光具座的零刻度線上,調(diào)整光源、凸透鏡、光屛中心大致在同一高度.這樣做目的使像成在光屏中央
(3)小捷將光源移至光具座30cm處后,再移動(dòng)光屛,直到如圖所示位置,光屛上會(huì)出現(xiàn)清晰的縮。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”)的實(shí)像;在放大鏡、照相機(jī)和投影儀中,成像情況與此類似的是照相機(jī).如果她將光源再遠(yuǎn)離凸透鏡一些,這時(shí)光屛應(yīng)向左(選填“左”或“右”)移動(dòng),以獲得清晰實(shí)像.
(4)如果實(shí)驗(yàn)中作為光源的“F”向下移動(dòng)了,為了在光屛上看到完整的像,光屛應(yīng)該向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(5)如果將光源移至7cm處,凸透鏡此時(shí)成的是放大的虛像(選填“虛像”或“實(shí)像”).
(6)實(shí)驗(yàn)中,屛上已成清晰的像,此時(shí)固定光源,換用一個(gè)焦距略大一些的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則光屛需向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡的方向移動(dòng),才能在光屛上再次成清晰的像.

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