【題目】小明想要知道豆?jié){的密度大小,于是他進(jìn)行了如下操作:
(1)將托盤天平放在水平桌面上,游碼置于標(biāo)尺的零刻度處,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象,他應(yīng)該向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡;
(2)用托盤天平測出空燒杯的質(zhì)量m0; 把豆?jié){倒入燒杯中,用托盤天平測出燒杯和豆?jié){的總質(zhì)量m1 , 則倒入燒杯中的豆?jié){質(zhì)量為(用測得的物理量表示);
(3)將燒杯中的豆?jié){全部倒入量筒,讀出量筒中豆?jié){的體積V,由此得知豆?jié){的密度為(用測得的物理量表示);
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,若只有天平、燒杯和水,請你幫助小明設(shè)計(jì)一個測量豆?jié){密度的實(shí)驗(yàn),要求寫出需要測量的物理量. 實(shí)驗(yàn)步驟:
① ;
② ;
③ ;
(5)計(jì)算豆?jié){密度的表達(dá)式(用字母表示) .
【答案】
(1)右
(2)m1﹣m0
(3)
(4)用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;;在燒杯內(nèi)裝入一定量的水,并在水面的位置做一個標(biāo)記,用天平測出水和燒杯的總質(zhì)量m2;;倒出水,再將豆?jié){倒入燒杯,至先前的標(biāo)記處,用天平測出豆?jié){和燒杯的總質(zhì)量m3 .
(5)豆?jié){密度的表達(dá)式:ρ=
【解析】解:(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,左偏右調(diào),由圖知指針向左偏,所以應(yīng)該向右移動平衡螺母;(2)又測出豆?jié){與燒杯的質(zhì)量m1 , 則倒入燒杯中的豆?jié){質(zhì)量為m1﹣m0;(3)測得量筒中豆?jié){的體積為V,則豆?jié){的密度為ρ= ,(4)沒有量筒,無法直接測量液體的體積,因此,需使用等效替代的方法,用等體積的水來替代等體積的豆?jié){,實(shí)驗(yàn)步驟:①用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;②在燒杯內(nèi)裝入一定量的水,并在水面的位置做一個標(biāo)記,用天平測出水和燒杯的總質(zhì)量m2;③倒出水,再將豆?jié){倒入燒杯,至先前的標(biāo)記處,用天平測出豆?jié){和燒杯的總質(zhì)量m3 . (5)豆?jié){密度表達(dá)式的推導(dǎo)過程:根據(jù)步驟①②可得水的質(zhì)量為m2﹣m1 , 則水的體積為V水= ;根據(jù)步驟①③可得豆?jié){的質(zhì)量為m3﹣m1 , 根據(jù)步驟②③可知,豆?jié){的體積和水的體積相同,所以豆?jié){密度的表達(dá)式:ρ= = = . 所以答案是:(1)右;(2)m1﹣m0;(3) ;(4)①用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;②在燒杯內(nèi)裝入一定量的水,并在水面的位置做一個標(biāo)記,用天平測出水和燒杯的總質(zhì)量m2;③倒出水,再將豆?jié){倒入燒杯,至先前的標(biāo)記處,用天平測出豆?jié){和燒杯的總質(zhì)量m3 . (5)豆?jié){密度的表達(dá)式:ρ= .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖.圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖象,圖中表示熱牛奶溫度隨時間變化的曲線應(yīng)是(填寫I或Ⅱ);圖中A點(diǎn)的物理意義是 . 若水的質(zhì)量為1.5kg,在這個過程中水吸收的熱量是J. C水=4.2×103J/(kg℃)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用如圖甲所示的電路圖來探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系.
(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙的電路連接完整.
(2)連接電路后,小明把電流表接入圖甲的A處,閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)小燈泡L1不亮,L2亮,電流表無示數(shù),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是 . 排除電路故障再做實(shí)驗(yàn),電流表在A出的示數(shù)如圖丙所示,請你幫小明把該示數(shù)填入下表空格處.然后小明把電流表分別接入電路中的B、C兩處測電流,并把電流表的示數(shù)記錄在下表中.
A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A |
0.15 | 0.25 |
小明分析表格中的數(shù)據(jù)認(rèn)為:并聯(lián)電路中干路電流等于 .
(3)小明想,要使上述結(jié)論更具普遍性,還要用不同的方法進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),于是小明和同學(xué)們討論了以下三種方案: 方案一:在圖甲的基礎(chǔ)上,反復(fù)斷開、閉合開關(guān),測出A、B、C三處的電流.
方案二:在圖甲的基礎(chǔ)上,只改變電源電壓,測出A、B、C三處的電流.
方案三:在圖甲的基礎(chǔ)上,在其中一條支路換上規(guī)格不同的燈泡,測出A、B、C三處的電流.
以上三種方案,你認(rèn)為不可行的方案(填“一”、“二”或“三”).
小明選擇上述可行方案之一,做了三次實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A |
1 | 0.12 | 0.18 | 0.30 |
2 | 0.14 | 0.21 | 0.35 |
3 | 0.20 | 0.30 | 0.50 |
請你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題:
①在拆電路改裝時,開關(guān)必須;
②小明選擇的方案是方案(填“一”、“二”或“三”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】人沿水平方向推裝滿沙子的車,如圖,但沒有推動,下列說法正確的是( 。
A.人對車的作用力小于車對人的作用力
B.人對車的推力小于地面對車的摩擦力
C.人對車的推力與地面對車的摩擦力是一對平衡力
D.沙子受到的重力與地面對車的支持力是一對平衡力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲的電路中,R1、R2的電壓與電流的關(guān)系如圖乙所示,閉合開關(guān),電阻R2兩端的電壓為U1 , 通過電路的電流為I1 , 電路消耗的總功率為P1;在不改變電源電壓的情況下,用30Ω的電阻R3替換R1 , 此時R2兩端的電壓為U2 , 通過電路的總電流為I2 , 電路消耗的總功率為P2 , 則( 。
A.U1:U2=1:2
B.P1:P2=4:5
C.R1:R3=3:1
D.I1:I2=1:4
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)地均勻的圓柱體,在拉力F的作用下,由實(shí)線位置勻速轉(zhuǎn)到虛線所示位置,整個過程中,拉力F始終作用于A點(diǎn)且與OA保持垂直(OA為圓柱體橫截面的直徑),圓柱體在轉(zhuǎn)動過程中不打滑.則下列分析正確的是( 。
A.拉力F逐漸變小
B.由于拉力F的力臂始終保持最長,拉力F始終保持最小值不變
C.拉力F逐漸變大
D.條件不足,無法判斷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是小明做測定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn),電路圖如圖甲所示,電源電壓為6V,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng) .
(2)小明連接好電路,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光暗淡,觀察電壓表、電流表均有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片P,電壓表、電流表示數(shù)均不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 .
(3)小明改正實(shí)驗(yàn)錯誤后,閉合開關(guān)S,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片P向(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小明移動滑片P,記錄下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是W.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,可以產(chǎn)生感應(yīng)電流的操作是( 。
A.導(dǎo)體AB不動,讓磁體上下移動
B.磁體不動,讓導(dǎo)體AB向里移動
C.讓導(dǎo)體AB和磁體以相同速度一起向右移動
D.磁體不動,讓導(dǎo)體AB在水平方向左右移動
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小賀和同學(xué)周末結(jié)伴去姑婆山游玩,來到大草坪中央,他們對著前方680m的仙姑瀑布興奮地大聲喊:“我愛你…賀州!”(空氣中的聲速是340m/s)
(1)請計(jì)算出他們的聲音從發(fā)出到反射回來的時間是多少s?
(2)他們是否能聽到自己的回聲?
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