（2008?衢州）圖甲是盧瑟福用α粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實驗，在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，他提出了圖乙所示的原子核式結(jié)構(gòu)，盧瑟福的這一研究過程是一個（　�。�
分析：解決本題的關(guān)鍵是對模型法的理解和掌握．
解答：解：盧瑟福用α粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實驗，在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，他提出了圖乙所示的原子核式結(jié)構(gòu)，這一研究過程就是建立模型的過程．
故選A．
點評：本題注重了對模型建立過程的考查，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?衢州）“大膽猜想與小心求證”是科學(xué)研究的基本要求．如圖是課堂上老師的演示實驗．在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導(dǎo)線．閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針轉(zhuǎn)動了．某同學(xué)看了實驗后想到：小磁針轉(zhuǎn)動肯定是因為受到力的作用．這個力是誰施加給它的呢？他認(rèn)為有這幾種可能：可能是風(fēng)吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質(zhì)物體接近小磁針；還可能是直導(dǎo)線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場．
（1）該同學(xué)得出“小磁針轉(zhuǎn)動肯定是因為受到力的作用”的結(jié)論，其依據(jù)是
力能改變物體的運動狀態(tài)
力能改變物體的運動狀態(tài)
．
（2）鐵質(zhì)物體接近小磁針，小磁針會轉(zhuǎn)動，這是因為
物體間力的作用是相互的
物體間力的作用是相互的
．
（3）為了驗證是“直導(dǎo)線中通過的電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉(zhuǎn)動”這一事實，最簡單的實驗操作是
斷開開關(guān)，觀察小磁針是否會回到南北指向
斷開開關(guān)，觀察小磁針是否會回到南北指向
．
（4）老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方，閉合開關(guān)后，小磁針將
向相反方向轉(zhuǎn)動
向相反方向轉(zhuǎn)動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?衢州）如圖表示了通過某導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系．由圖中信息可知（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?衢州）某科學(xué)興趣小組的同學(xué)利用羽毛球和小金屬球來研究“空氣阻力和速度的關(guān)系”．取三個相同的羽毛球，每個羽毛球的質(zhì)量為m，并編號為甲、乙、丙，其中在乙羽毛球內(nèi)固定3倍于羽毛球質(zhì)量的小金屬球，在丙羽毛球內(nèi)固定8倍于羽毛球質(zhì)量的小金屬球．然后讓它們從不同高度分別自由落下．并以豎直磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入豎直磚墻的區(qū)域時，用數(shù)碼相機(jī)自動連續(xù)拍攝的方法記錄羽毛球的運動過程．如圖是其中的一段．
請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）該小組在拍攝羽毛球的運動過程中，選擇以豎直磚墻為背景的作用是
測量路程的標(biāo)尺
測量路程的標(biāo)尺
．
（2）對于圖中的這段運動過程．甲、乙、丙羽毛球所做的運動都是
勻速直線
勻速直線
運動．
（3）對于圖中的這段運動過程．乙羽毛球下落時受到空氣阻力大小為
4mg
4mg
；假設(shè)甲羽毛球下落的速度為v，則丙羽毛球下落的速度為
3v
3v
；由此可以得出的實驗結(jié)論是
羽毛球受到的空氣阻力與速度平方成正比
羽毛球受到的空氣阻力與速度平方成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?衢州）閱讀圖中圖表，回答下面問題：

甲圖是1995～2005年我國火力發(fā)電量占全國發(fā)電總量比例變化圖．乙圖是我國煤炭產(chǎn)區(qū)和大型火力發(fā)電廠的分布圖．
（1）2001年以后，我國火力發(fā)電占發(fā)電總量的比例呈
上升
上升
的趨勢．
（2）煤是
一次
一次
能源（選填“一次”或“二次”），也是
不可再生
不可再生
能源（選填“可再生”或“不可再生”），乙圖反映出我國煤炭資源分布的特點是
分布不均（或北多南少）
分布不均（或北多南少）
．
（3）南方的火力發(fā)電不但消耗了大量非再生資源、污染了環(huán)境，而且煤炭的運輸還受到氣候等外界條件的影響．在“節(jié)能減排”的前提下，請?zhí)岢鲆粭l緩解南方用電緊張狀況的合理建議：
開發(fā)核電
開發(fā)核電
．

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