16．日常生活中，下列估測接近實際的是（　�。�
A．一頁紙的厚度大約900μm
B．一支鋼筆的長度約14dm
C．正常人的脈搏跳動75次所需時間大約1min
D．初中學(xué)生步行1km的路程經(jīng)歷的時間大約50s

分析 估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數(shù)和常識對物理量的數(shù)值、數(shù)量級進(jìn)行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，這就要求同學(xué)們要學(xué)會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現(xiàn)象和生活常識的簡單解釋．

解答 解：
A、一頁紙的厚度大約90μm，所以A不符合實際情況；
B、一支鋼筆的長度大約1.4dm左右，所以B不符合實際情況；
C、正常人的脈搏跳動75次所需時間大約1min，所以C符合實際情況；
D、人步行的速度約為1m/s，初中學(xué)生步行1km的路程經(jīng)歷的時間大約1000s，所以D不符合實際情況．
故選C．

點評 估測是一種科學(xué)的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級下學(xué)期第一次定時作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩個實心均勻正方體物塊放在水平地面上，它們的質(zhì)量相等，密度關(guān)系是ρ甲>ρ乙，當(dāng)在甲、乙兩物塊上，分別放重為G1、G2的物體或分別施加豎直向上的力F1、F2(F1、F2均小于物塊重力)時，甲、乙兩物塊對水平地面的壓強(qiáng)相等，則G1與G2、F1與F2的大小關(guān)系是（ ）

A. G1>G2，F(xiàn)1>F2

B. G1>G2，F(xiàn)1<F2

C. G1<G2，F(xiàn)1<F2

D. G1<G2，F(xiàn)1>F2

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．
實驗數(shù)據(jù)記錄如下表
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水8025440
食用油8025460
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實驗中，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間   來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）；如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．實驗題在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）實驗前，杠桿停在如圖甲所示的位置，小明應(yīng)該將杠桿右端平衡螺母向右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡，如圖乙所示．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L/cm阻力F2/N阻力臂2/cm
1210210
2120210
32.510125
（3）以測力計拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整進(jìn)行測量，得出的數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)得出：杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．（用字母表達(dá)式）
（4）在本實驗中需要進(jìn)行多次測量的目的是C．
A．減小誤差   B．求平均值   C．使結(jié)論具有普遍性
（5）當(dāng)測力計由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖1所示，此過程中測力計的拉力F變大（填“變大”“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．裝修師傅常在裝修房間地板的時候，敲擊地板．根據(jù)敲擊的聲音來判斷地板的空心與實心，想一想：這是根據(jù)聲音的音色來判斷的，這說明了聲音可以傳遞信息（選填“能量”或“信息”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．有人說：“在音樂會上，男低音放聲高歌，音調(diào)高；女高音低聲伴唱，音調(diào)低”這種說法正確嗎？應(yīng)該怎么理解？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進(jìn)行實驗】
（1）按圖1所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上：
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
（3）方法改進(jìn)后，閉合開關(guān)測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，斷開開關(guān)電壓表如圖2所示，則UAB真實值是1.3V，根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓
等于各用電器兩端的電壓之和．（填“等于”或“不等于”）
UABUBCUAC
1.51.42.9
（4）這個實驗在設(shè)計步驟上還存在的不足之處是：實驗次數(shù)太少．增加這一步驟的作用是：多次測量，使結(jié)論具有普遍性．
（5）在設(shè)計表格上還存在的不足之處是：沒有單位．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長度有關(guān)、②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)、③導(dǎo)體的材料有關(guān)．實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．
編號材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
（1）按照如圖所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，有同學(xué)認(rèn)為：實驗中可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲的變化情況．老師指出：此實驗中這種方法不可�。@是因為電源電壓一定時，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯（選填“明顯”或“不明顯”）．所以應(yīng)通過觀察電流表來比較導(dǎo)體電阻的大小．
（2）為了驗證上述猜想①，應(yīng)該選用編號為AB兩根電阻絲進(jìn)行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進(jìn)行實驗，是為了驗證猜想②（填序號）；如果選用編號為A、D兩根電阻絲進(jìn)行實驗，是為了驗證猜想③（填序號）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長度和橫截面積相同時，導(dǎo)體電阻跟材料有關(guān)．
（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法．試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：①影響浮力大小的因素；②影響蒸發(fā)的因素．
（4）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．利用如圖所示的滑輪組將重500N的物體豎直向上勻速提升了1m，所用拉力為300N，則該滑輪組此時的機(jī)械效率η是83.3%，若不計繩重和摩擦，則動滑輪的重力是100N，所做的額外功是100J．

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同步練習(xí)冊答案