14.如圖所示是兩個定值電阻A,B電流和電壓關(guān)系的圖象.請你從圖象中獲得的信息,求:
(1)電阻A的阻值;
(2)電壓為4V時,電阻B的功率;
(3)將A和B串聯(lián)接入到電壓為16V的電源兩端,電路中通過電阻A的電流和電功率.

分析 (1)從圖象上讀出一組電壓值和電流值,根據(jù)R=$\frac{U}{I}$即可分別求出甲和乙的阻值;
(2)再根據(jù)P=UI求出電壓為4V時電阻B的功率;
(3)根據(jù)串聯(lián)電路的電阻特點求出總電阻,利用歐姆定律求出電路中的電流,利用P=I2R求出其電功率.

解答 解:(1)由圖可知,當A電壓UA=UB=6V時,電流為IA=0.6A,IB=1.0A;則由歐姆定律得:
RA=$\frac{{U}_{A}}{{I}_{A}}$=$\frac{6V}{0.6A}$=10Ω;RB=$\frac{{U}_{B}}{{I}_{B}}$=$\frac{6V}{1.0A}$=6Ω;
(2)由圖可知,電壓為4V時I=0.4A;則PB=UBI=4V×0.4A=1.6W;
(3)A、B串聯(lián)時,總電阻R=RA+RB=10Ω+6Ω=16Ω;
通過電阻A的電流為IA=I=$\frac{U}{R}$=$\frac{16V}{16Ω}$=1A,
其電功率為PA=IA2RA=(1A)2×10Ω=10W.
答:(1)電阻A的阻值為10Ω;
(2)電壓為4V時,電阻B的功率為1.6W;
(3)將A和B串聯(lián)接入到電壓為16V的電源兩端,電路中通過電阻A的電流為1A,其電功率約為10W.

點評 本題結(jié)合圖象考查了歐姆定律及串聯(lián)電路的規(guī)律,圖象法為解決物理問題的常用方法要做到熟練應用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.探究利用磁場產(chǎn)生電流的實驗中,連接了如圖所示的實驗裝置.
(1)小科將磁鐵快速向下插入螺線管時,看到電流表原來靜止在中間的指針向左偏轉(zhuǎn),這個現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象.
(2)等電流表的指針恢復到中間位置靜止后,要使電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),可以采用的正確方法是保持線圈的位置不動,對調(diào)磁鐵的磁極,插入線圈.
(3)等電流表的指針恢復到中間位置靜止后,小科用手拿著磁鐵和螺線管以相同的速度一起向上運動,則電流表指針靜止(填:靜止/向左偏轉(zhuǎn)/向右偏轉(zhuǎn)).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小清同學用如圖1所示的電路探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關(guān)系”.
(1)小清連接的電路有一處錯誤,請只改動一根導線,使電路連接正確(在應改動的導線上打“×”,用筆畫線代替導線畫出正確的接法);
(2)小清改正錯誤后,在開關(guān)閉合前,滑動變阻器的滑片應放在最左端.開關(guān)閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),電路可能的故障是與電壓表并聯(lián)的電阻短路.
(3)圖乙時他解決故障后某次實驗的電流表和電壓表示數(shù),則小軍選擇的定值電阻是9.23Ω.若使電壓表的示數(shù)變大,小軍應將滑動變阻器的滑片向右(選填“左”或“右”)移動.
(4)小清看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡,他想挑戰(zhàn)只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率.小清又找來一個已知阻值的定值電阻R0和兩個開關(guān)S1,S2,設(shè)計了如圖2所示的電路圖,請補全小清的實驗步驟.
①只閉合開關(guān)S和S2(選填“S1”或“S2”),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電流表的示數(shù)為$\frac{U}{{R}_{0}}$;
②只閉合開關(guān)S和S1(選填“S1”或“S2”),保持滑動變阻器的滑片位置不變,讀出此時電流表的示數(shù)為I;
③則小燈泡的額定功率的表達式為:P=U×(I-$\frac{U}{{R}_{0}}$)(用字母表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在學習二胡的過程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影響,他決定對此進行研究,經(jīng)過和同學們討論提出以下幾種猜想:
編號規(guī)格
材料長度/cm橫截面積/cm2
A尼龍551
B尼龍550.5
C尼龍801
D鎳合金550.5
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān).
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關(guān).
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗證上述猜想是否正確,他和同學們找到了上表所列4種規(guī)格的琴弦,進行實驗.
為了驗證猜想一,應選編號為A、B的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗.
為了驗證猜想二,應選編號為A、C的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗.
為了驗證猜想三,應選編號為B、D的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.某同學用刻度尺先后五次測出同一木板的長,其記錄結(jié)果如下:17.82cm,17.81cm,17.82cm,17.28cm,17.83cm.該同學所用刻度尺的分度值是1mm,木板的真實長度接近于17.82cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.能證明大氣壓的存在的實驗是( 。
A.馬德堡半球?qū)嶒?/td>B.托里拆利實驗C.紙片托水柱實驗D.連通器原理實驗

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在探究杠桿平衡條件的實驗中,如圖甲、圖乙所示.
(1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài),為了使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向右移動.
(2)上面操作使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是避免杠桿重力對杠桿平衡的影響并且便于測量力臂的長度.
(3)某實驗小組進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N,l1=20cm,F(xiàn)2=4N和l2=30cm該實驗小組是否根據(jù)這組數(shù)據(jù)就能得出探究結(jié)論.
答:不能.理由是因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)具有偶然性,不能得出普遍規(guī)律.
(4)實驗中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當?shù)模@主要是因為D
A.一個人無法獨立操作      B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
(5)乙圖中,不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍然可以平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.回顧實驗和探究:(請將實驗報告中的空缺部分補充完整)
探究水的沸騰:
器材鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、水、燒杯、溫度計
數(shù)據(jù)
表格
時間/min012345678
溫度/’C909295989999999999
結(jié)論       水沸騰時繼續(xù)吸熱,溫度保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示是攝影愛好者于2015年2月所拍攝到的″火球″拖帶著橙色尾巴在夜空中快速移動的情景,實際上這是由于火箭碎片在進入地球大氣層時與大氣的劇烈摩擦,通過做功的方式改變內(nèi)能產(chǎn)生的燃燒發(fā)光現(xiàn)象.

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同步練習冊答案