在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),要用彈簧測(cè)力計(jì)拉長(zhǎng)方體木塊在水平木板(或毛巾)上做______運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力f的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)--即拉力F的大。
(2)根據(jù)如圖所示,把下列表格中的空格填寫(xiě)完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)壓力情況接觸面情況彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊木板表面3.6
__________________
一個(gè)木塊毛巾表面______
(3)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用甲、乙兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比較得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎?答:______.理由是:______.
(4)比較甲、丙兩個(gè)測(cè)力計(jì)示數(shù)大小,得出結(jié)論是:______.
(5)如果小明要研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān),在原有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上(不另加器材),請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:______.
(6)在采用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與木板(或毛巾)之間的摩擦力時(shí),發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,很難讀數(shù).原因是______.

解:(1)要用彈簧測(cè)力計(jì)拉長(zhǎng)方體木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力f的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)--即拉力F的大小.
(2)由圖乙所示實(shí)驗(yàn)可知,壓力等于一個(gè)木塊與一個(gè)砝碼的產(chǎn)生的壓力,接觸面是毛巾;圖示彈簧測(cè)力計(jì)分度值是0.2N,圖乙彈簧測(cè)力計(jì)所示是7.2N,圖丙彈簧測(cè)力計(jì)所示是5.4N;
(3)由圖示可知,甲、乙兩實(shí)驗(yàn)接觸面的粗糙程度不同,物體間的壓力不同,由于沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同,用甲、乙圖示實(shí)驗(yàn)探究摩擦力與壓力間的關(guān)系是錯(cuò)誤的.
(4)由圖示甲、乙實(shí)驗(yàn)可知,物體間的壓力相同,接觸面的粗糙程度不同,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大,由此可知:在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
(5)要研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān),可以把長(zhǎng)方體木塊側(cè)立放置,改變接觸面的面積,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(6)由于難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的彈簧測(cè)力計(jì)很難讀數(shù),因此采用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與木板(或毛巾)之間的摩擦力時(shí),發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,很難讀數(shù).
故答案為:(1)勻速直線;(2)一個(gè)木塊和一個(gè)砝碼;毛巾;7.2;5.4;(3)不合理;沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同;(4)在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;(5)把木塊側(cè)立放置,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù);(6)難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的彈簧測(cè)力計(jì)很難讀數(shù).
分析:(1)用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),由平衡條件可知,滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的拉力.
(2)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)情景分析答題,由圖示彈簧測(cè)力計(jì)確定其分度值,讀出其示數(shù).
(3)要探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同.
(4)根據(jù)甲、丙所示實(shí)驗(yàn)所控制的條件及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系.
(5)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面的粗糙程度與物體間的壓力相同而接觸面的面積不同.
(6)用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊,比較難于控制木塊一直做勻速直線運(yùn)動(dòng);對(duì)運(yùn)動(dòng)的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)比較困難.
點(diǎn)評(píng):本題應(yīng)用了控制變量法,熟練應(yīng)用控制變量法、認(rèn)真分析圖示實(shí)驗(yàn)情景即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

16、課堂上,在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng),并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
(填序號(hào)),可以得到的結(jié)論是:
滑動(dòng)摩擦力的大小與物體(相對(duì))運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)


次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 較快 1.6
2 1.6
3 較慢 1.6
(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實(shí)驗(yàn)小組改用了如圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn),便于讀數(shù)、方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):
彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng);水平拉動(dòng)長(zhǎng)木板,不再要求一定勻速

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)物理興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出了以下幾種猜想:
A.滑動(dòng)摩擦力與壓力的大小有關(guān)
B.滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)
C.滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,該小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序  號(hào) 實(shí)驗(yàn)條件 摩擦力/N
木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板表面 2 0.4
2 平放 木板表面 4 0.8
3 平放 木板表面 6 1.2
4 側(cè)放 木板表面 6 1.2
5 豎放 木板表面 6 1.2
6 平放 木板上鋪棉布 2 0.8
7 平放 木板上鋪毛巾 2 1.3
(1)本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)得出的,要使水平拉力大小與滑動(dòng)摩擦力的大小相等,木塊必須保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài).
(2)由序號(hào)1,2,3的實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證猜想
A
A
(填字母),要驗(yàn)證猜想C,應(yīng)選擇序號(hào)
1、6、7
1、6、7
三組實(shí)驗(yàn).
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,滑動(dòng)摩擦力f的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度
關(guān)系;滑動(dòng)摩擦力f的大小跟接觸面積大小
無(wú)
無(wú)
關(guān)系.(填“有”或“無(wú)”)
(4)本實(shí)驗(yàn)中研究問(wèn)題的主要方法是
控制變量法
控制變量法

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明將長(zhǎng)方體木塊平放于水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉木塊(如圖所示),木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如右表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對(duì)桌面的壓力相同).由表可知,木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為
0.7
0.7
N;
(2)小明接著把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放,再做了一次實(shí)驗(yàn),他是在探究
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面積大小是否有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面積大小是否有關(guān)

試驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1 加速 0.8
2 勻速 0.7
3 減速 0

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān).請(qǐng)你利用下列器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.
實(shí)驗(yàn)器材:一端裝有定滑輪的長(zhǎng)木板、帶掛鉤的木塊一個(gè)、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè).
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某物理活動(dòng)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).
(1)小明同學(xué)在水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.他根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒(méi)有控制壓力相等
沒(méi)有控制壓力相等

(3)如果小強(qiáng)同學(xué)重復(fù)做小明的那次實(shí)驗(yàn)時(shí),是拉動(dòng)物體加速運(yùn)動(dòng)的,此時(shí)物塊受到水平木板對(duì)它的摩擦力將如何變化?
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒(méi)有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒(méi)有改變

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),小紅同學(xué)提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān),同組的同學(xué)們進(jìn)行討論,最后在沒(méi)有添加任何器材的情況下,設(shè)計(jì)了一個(gè)方案解決了這個(gè)問(wèn)題.如果你是該小組的一名成員,你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?
設(shè)計(jì)方案(簡(jiǎn)要敘述):
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果讀數(shù)不變,說(shuō)明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說(shuō)明與重力無(wú)關(guān)而與壓力有關(guān)
如果讀數(shù)不變,說(shuō)明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說(shuō)明與重力無(wú)關(guān)而與壓力有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案