如圖所示,球從斜面上由靜止?jié)L下,打到一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞得越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn).回答以下問題:
(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是為研究______.
(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了______.
(3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______.
【答案】分析:動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度.要利用控制變量法去研究.研究與速度關(guān)系時(shí)要保證質(zhì)量相同,速度不同.研究與質(zhì)量關(guān)系時(shí),要保證速度相同,質(zhì)量不同.
解答:解:(1)由于用的是質(zhì)量不同的球,起始點(diǎn)的高度相同,說明它們的速度相同,由控制變量法的思路可知,研究的是動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系;
(2)起始點(diǎn)的高度是用來體現(xiàn)它們的速度,高度即速度相同.讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了控制小球到達(dá)斜面的低端時(shí)的速度相同;
(3)當(dāng)速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
故答案為:(1)動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系;
(2)控制小球到達(dá)斜面的低端時(shí)的速度相同;
(3)當(dāng)速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
點(diǎn)評(píng):結(jié)合控制變量法,找出實(shí)驗(yàn)中的不同點(diǎn):高度代表的速度.是此題的核心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?山西)某同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下,撞到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置B;
步驟二:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下,撞到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C;
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,撞到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:
質(zhì)量一定的物體,速度越大,動(dòng)能越大
質(zhì)量一定的物體,速度越大,動(dòng)能越大
;
分析步驟一、三,得出的結(jié)論是:
速度相同的物體,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
速度相同的物體,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
A、讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng),記下木塊移動(dòng)到的位置B.
B、讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng),記下木塊移動(dòng)到的位置C.
C、換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng),計(jì)下木塊移動(dòng)到的位置D
(1)研究動(dòng)能與速度的關(guān)系要控制
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
,改變
物體下落高度
物體下落高度
.具體做法是
選用質(zhì)量相同的兩個(gè)小球從斜面不同高度滾下
選用質(zhì)量相同的兩個(gè)小球從斜面不同高度滾下
;研究動(dòng)能與物體質(zhì)量關(guān)系控制
物體下落高度
物體下落高度
,改變
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
.具體做法是
選用質(zhì)量不同的兩個(gè)小球從斜面相同高度滾下
選用質(zhì)量不同的兩個(gè)小球從斜面相同高度滾下
;
(2)由A、B兩步得到的結(jié)論是:
當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體速度越大,動(dòng)能越大
當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體速度越大,動(dòng)能越大
;由
A
A
、C兩步得到的結(jié)論是:
當(dāng)速度一定時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
當(dāng)速度一定時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

(3)實(shí)驗(yàn)中是根據(jù)比較
木塊被撞擊后移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
木塊被撞擊后移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
來比較動(dòng)能大小的.
(4)本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法有
控制變量法
控制變量法
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法

(5)若水平面絕對(duì)光滑,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鼋Y(jié)論嗎?
不能
不能
 (填“能”或“不能”)理由是:
木塊將一直運(yùn)動(dòng)下去
木塊將一直運(yùn)動(dòng)下去

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在探究“物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從A位置移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
分析步驟一、二,得出的結(jié)論是當(dāng)質(zhì)量相等時(shí)動(dòng)能與
速度
速度
有關(guān).
分析步驟一、三,得出的結(jié)論是當(dāng)速度相等時(shí)動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下碰撞在一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下,碰撞在相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上E點(diǎn)滾下,碰撞在相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”,是想探究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系;
(2)在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從E點(diǎn)滾下,目的是
使小球滾到斜面底端時(shí)的速度相同
使小球滾到斜面底端時(shí)的速度相同
,該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法

(3)分析步驟二、三,得出的結(jié)論是:
速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,具有的動(dòng)能越大
速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,具有的動(dòng)能越大

(4)若水平面為光滑的(足夠長(zhǎng)),該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?
不能
不能
,理由
因?yàn)槟緣K將做勻速直線運(yùn)動(dòng)
因?yàn)槟緣K將做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了
以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”,是想探究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系;在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從F點(diǎn)滾下,目的是為了控制兩球的
速度
速度
相同,研究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(2)分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,物體的動(dòng)能就越大
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,物體的動(dòng)能就越大

(3)分析步驟二、三,得出的結(jié)論是:
速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大
速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大

(4)探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問題常用到許多重要的物理思想和方法.下列各示例中運(yùn)用的研究方法與本實(shí)驗(yàn)中比較物體動(dòng)能大小方法相同的是
C
C

A.測(cè)量一張白紙的厚度             
B.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C.在探究電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系時(shí),借助于煤油中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D.牛頓總結(jié)出慣性定律.

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