如圖所示，請你寫出圓柱體的直徑是
2.25
2.25
cm．張陽同學跑1000米的成績如圖，則該同學的成績?yōu)?!--BA-->
268.6s
268.6s
．
分析：①使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值；測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
②秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，秒表讀數(shù)是兩個表盤的示數(shù)之和．
解答：解：
由圖知：
①刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；圓柱體左側與10.00cm對齊，右側與12.25cm對齊，所以圓柱體的直徑為d=12.25cm-10.00cm=2.25cm．
②在秒表的中間表盤上，1min中間有兩個小格，所以一個小格代表0.5min，指針在“4”和“5”之間，所以分針指示的時間為4min=240s；
在秒表的大表盤上，1s之間有10個小格，所以一個小格代表0.1s，指針在28.6s處，即秒表的讀數(shù)為240s+28.6s=268.6s．
故答案為：2.25；268.6．
點評：讀取不同測量工具的示數(shù)時，基本方法是一致的，都要先明確測量工具的量程和分度值，確定零刻度線的位置，視線與刻度盤垂直．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

121、小芳同學觀察到許多建筑材料的截面多是V形或U形，這引起了她的好奇心．
[提出問題]物體承受的壓力與哪些因素有關？
[猜想與假設]猜想一：物體承受的壓力與物體的形狀有關．
猜想二：物體承受的壓力與物體的材料有關．
于是小芳利用如圖所示的裝置，選取了紙條、細繩、火柴盒和若干火柴棒，對猜想一進行實驗探究．
[進行實驗與收集數(shù)據(jù)]
（1）選取材料和長、寬、厚相同的紙條若干．
（2）將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點（支點）相同距離處，各掛一相同的火柴盒子．在兩火柴盒中逐漸增加數(shù)量
相同
的火柴棒，直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù)．
  V形 U形 圓弧形
1 46 36 65
2 43 32 62
3 45 35 63
（3）將紙條分別拆成U型、圓弧型，重復步驟（2）．
（4）更換紙條，將以上實驗再做兩次．
①[分析與論證]
分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是（寫出一條即可）
圓弧形承受的壓力最大（或物體承受的壓力與形狀有關）
（注：其它答案只要合理均予計分）．
②[交流與合作]
（生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了U形鋼材．請你舉出一個利用V形或圓弧形結構的實例
V形；角鋼、廠房的屋架、塔吊支架；圓弧形：隧道頂、橋洞、拱形橋（注：其它答案只要合理均予以計分）
．
（5）若要探究猜想二，實驗中應使所選物體的
形狀和長、寬、厚相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

26、（1）圖中物體的長度為
1.65
cm

（2）如圖所示，電能表示數(shù)為
751.8
kW?h．觀察此表，你能得到哪些信息，請寫出一條：
電能表額定電壓是220V
．

（3）圖甲是小紅同學測量體溫時的示數(shù)，她的體溫是
36.8
℃．常用體溫計的刻度部分為三棱體，橫截面如圖乙所示，其正面呈圓弧形．進行計數(shù)時，若分別沿A、B方向觀察，其中沿
A
方向觀察易于讀數(shù)，這是應用了
凸透鏡成放大的虛像
原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小芳在一端封閉的均勻圓玻璃管中裝入適量的小鉛丸，制成一支密度計．密度計能在液體中豎直漂浮，如圖所示，根據(jù)它在液體中浸沒的深度得知這種液體的密度．小芳的設計和制作過程如下：
a．根據(jù)阿基米德原理及物體漂浮條件，推導出密度計在純水中浸沒的深度h的表達式．
b．根據(jù)h的表達式，測量這支密度計自身的某些物理量，算出密度計在水中浸沒的深度，在管上畫上純水的密度值線A（如圖）．
c．把密度計放入純水中，驗證刻度線A的位置是否準確．
請你根據(jù)上述的內容完成下列問題：
（1）設純水密度為ρ，裝了鉛丸的玻璃管總質量為m，玻璃管底面直徑為d．請用本題的物理量符號表示步驟a中的表達式h=
4m
ρπd2
4m
ρπd2
；
（2）若純水密度已知，請你寫出b步驟中所需用的測量儀器有
天平、刻度尺
天平、刻度尺
，及對應測量的物理量
質量、直徑
質量、直徑
；
（3）若把校準后的密度計放在密度為0.8×103 kg/m3的酒精中，液面的位置在純水密度值刻度線
上方
上方
 （選填“上方”或“下方”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?萊蕪）在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，同學們提出了如下猜想：
A．滑動摩擦力大小可能與壓力大小有關
B．滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關
C．滑動摩擦力大小可能與接觸面積大小有關
（1）如圖所示是小芳同學的一次實驗操作中的情景，其錯誤之處是
拉力方向不水平
拉力方向不水平
．
（2）為驗證猜想B，下列操作正確的是
D
D

A．在木塊上加放砝碼            B．保持接觸面粗糙程度不變
C．使木塊側放減小接觸面積      D．在不同接觸面上沿水平方向勻速拉動木塊
（3）小明同學用一個表面平整的長木板、一個長方體木塊和一只彈簧測力計進行實驗，把實驗數(shù)據(jù)記錄在下邊所示的表格中．小明同學的實驗可以驗證猜想
C
C
（填字母代號）．
次數(shù) 壓力 接觸面 木塊放置 測力計示數(shù)
1 一木塊 木板面 平放
2 一木塊 木板面 側放
3 一木塊 木板面 立放
（4）當驗證A、B、C三個猜想的實驗完成后，在本實驗所用的器材基礎上，如果再給你幾支相同的圓鉛筆，你還能再探究另外一個與摩擦力有關的什么問題？請寫出這個問題．
滾動摩擦與滑動摩擦的大小關系是怎樣的？
滾動摩擦與滑動摩擦的大小關系是怎樣的？
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小軍同學在研究光的折射現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)折射角會隨著入射角的增大而增大，但增加的角度并不相等，誰的增加量更大呢？小軍想通過實驗對這一問題進行研究，實驗步驟如下：
①將半圓形玻璃磚放在標有角度的圓盤上，使二者的圓心重合，如圖所示．
②將一束激光射向圓心O，激光在O處發(fā)生折射；
③讀出入射角和折射角的大小，并記錄在下面的表格中；
實驗次數(shù) 1 2 3 4
入射角i 0° 30° 45° 60°
折射角r 0° 21° 30° 38°
④逐漸增大入射角，重復②③步驟數(shù)次；
⑤對記錄的數(shù)據(jù)進行處理，并比較入射角增加量與折射角增加量的大小，得出結論．
（1）圖中光線的入射角大小為
20°
20°
，折射角大小為
14°
14°
．
（2）分析表格中的數(shù)據(jù)，入射角增加量與折射角增加量的大小，誰的更大呢？
入射角增加量更大
入射角增加量更大
．
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，你一定還會有所發(fā)現(xiàn)，請寫出兩點．
當光從空氣斜射入玻璃中時，折射角小于入射角
當光從空氣斜射入玻璃中時，折射角小于入射角
；
當光線垂直入射時，傳播方向不改變
當光線垂直入射時，傳播方向不改變
．

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同步練習冊答案