為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，小明使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B，還找來一些大頭針進行實驗，電路如圖所示。

（1）將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與        的關系（選填“電流”或“線圈匝數(shù)”）；

（2）實驗中通過觀察兩個電磁鐵吸引         的個數(shù)，來判斷電磁鐵磁性的強弱。

 

【答案】

（1）線圈匝數(shù) （2）大頭針

【解析】

試題分析：（1）將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)時通過兩個線圈的電流相等，不是研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系，觀圖可見，兩電磁鐵線圈匝數(shù)不同，所以是為了研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系。（2）電磁鐵的磁性強弱難以直接測量，運用轉(zhuǎn)換法通過觀察兩個電磁鐵吸引大頭針的個數(shù)來判斷磁鐵磁性的強弱，吸引大頭針個數(shù)多的電磁鐵磁性強。

考點：實驗方法評估，轉(zhuǎn)換法，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?河南）為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示．則下列說法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

29、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小琴同學用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，如圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．

（1）比較圖
乙
和
丙
可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強；
（2）由圖
丁
可知：當電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強．
（3）在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關？
“①你對此猜想是：
電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關．
；
②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：
電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關在線圈中的電流和匝數(shù)一定的前提下，分別裝上大小不同的鐵心，比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目是否相同，驗證猜想正確與否．
”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小芳用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，如圖所示甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．
（1）當開關閉合后，請在甲圖中標出磁體的N極：
（2）比較圖
乙
乙
和
丙
丙
可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強；
（3）由圖丁可知：
當電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強
當電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小勤所在的實驗小組進行了如下實驗：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路．探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強．
探究過程如圖所示．請你仔細觀察這四幅圖，然后完成下列填空．

（1）探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>來判斷磁性的有無和強弱；
（2）比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的；
（3）比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過圖d中的實驗現(xiàn)象可以驗證猜想C是正確的；但仔細分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示．則下列說法中正確的是（　�。�

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