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如圖所,放置幾塊長、寬、厚之比為4:2:1的體積相同的磚,按磚的材料不同分為三組,甲、乙、丙三種磚的密度之比為ρ:ρ:ρ=1:2:3,則下列說法正確的是( )

A.甲、乙、丙三組磚的質量比為1:2:3
B.甲、乙、丙三組磚對地壓強比為1:9:1
C.甲、乙、丙三組磚中上面那塊磚對下面那塊磚的壓強比為4:4:3
D.把乙、丙兩組中的最下一塊換成丁種磚,ρ:ρ=1:2,則此時甲、乙、丙三組磚對地面的壓強比為1:7:9
【答案】分析:A、磚的體積V相同,知道三種磚的密度關系,根據密度公式求三組磚的質量關系;
B、上面求出了三組磚質量關系,利用G=mg求三組磚的重力關系,可求對地面的壓力大小關系,知道磚長、寬、厚之比為4:2:1,可以設長為40cm、寬為20cm、厚為10cm,求出三圖中地面的受力面積關系,最后利用壓強公式求地面受到的壓強之比;
C、先求三圖磚對下面的磚的壓力(F=G),然后求出三圖中下面磚的受力面積關系,最后利用壓強公式求下面磚受到的壓強之比;
D、把乙、丙兩組中的最下一塊換成丁種磚,知道ρ:ρ=1:2,先求三圖中磚對地面的壓力:F=2G,F″=G+G,
F″=G+G,上面求出了受力面積關系,利用壓強公式求地面受到的壓強之比.
解答:解:A、由題知,磚的體積V相同,
∵ρ=,
∴m=ρV,
∴2m:2m:2m=2ρV:2ρV:2ρV=ρ:ρ:ρ=1:2:3,故A正確;
B、∵G=mg,
∴三組磚重力之比:
2G:2G:2G=2mg:2mg:2mg=2m:2m:2m=1:2:3,
∵對地面的壓力:F=G,
∴三圖磚對地面的壓力:
F:F:F=2G:2G:2G=1:2:3,
∵長、寬、厚之比為4:2:1,
∴可以設長為40cm、寬為20cm、厚為10cm,
三圖中地面的受力面積:
S=40cm×20cm=800cm2,S=40cm×10cm=400cm2,S=40cm×10cm=400cm2,
S:S:S=800cm2:400cm2:400cm2=2:1:1,
三圖磚對地面的壓強:
p:p:p===1:4:6,故B錯;
C、三圖磚對下面的磚的壓力:
F′:F′:F′=G:G:G=1:2:3,
三圖中下面磚的受力面積:
S′=20cm×10cm=200cm2,S′=40cm×10cm=400cm2,S′=20cm×10cm=200cm2,
S′:S′:S′=200cm2:400cm2:200cm2=1:2:1,
三圖磚對下面磚的壓強:
p′:p′:p′===1:1:3,故C錯;
D、把乙、丙兩組中的最下一塊換成丁種磚,
∵ρ:ρ=1:2,
∴三圖中磚對地面的壓力:
F″=2G=2ρVg,
F″=G+GVg+ρVg=ρVg+ρVg,
F″=G+GVg+ρVg=ρVg+ρVg=ρVg,
F″:F″:F″=2ρVg:(ρVg+ρVg):ρVg
=2ρ:(ρ+ρ):ρ
=(2×1):(2+×3):(×3)
=4:7:9,
S:S:S=2:1:1,
三圖磚對地面的壓強:
p″:p″:p″===2:7:9,故D錯.
故選A.
點評:本題考查了學生對密度公式、重力公式、壓強公式的掌握和運用,本題關鍵:一是知道磚對地面、下面磚的壓力等于磚重,二是確定受力面積的大。
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宜昌)如圖所示,一個不漏氣的薄塑料袋平放在桌面上,一根飲料吸管插在袋口邊緣,把袋口折幾折后用膠帶封住,使塑料袋口不漏氣.把兩塊同種材料的正方形硬紙板相隔一定距離平放在塑料袋上,大、小紙板的厚度相同,大紙板的邊長是小紙板的兩倍.
(1)用嘴慢慢向吸管吹氣,大、小紙板
(填“會”或“不會”)同時被塑料袋“抬”起來.
(2)在大小紙板上分別放上不同數量的1元硬幣,然后用嘴慢慢向吸管吹氣,要使這兩個硬紙板同時被舉高,求這兩個硬紙板上硬幣的數目之比.
(3)去掉硬幣,并將兩個硬紙板換成兩個不同材料制成的底面積相同的圓柱體,這兩種材料的密度之比為3:2,用嘴慢慢向吸管吹氣,要使這兩個豎直放置的圓柱體同時被舉高,求這兩個圓柱體的高度之比.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?楊浦區(qū)模擬)如圖所示,邊長分別為 0.2 米和 0.1 米的實心正方體 A、B 放置在水平地面上,ρA為0.1×103千克/米3,ρB為0.8×103千克/米3.g=10N/kg,求:
①物體 A 對地面的壓力FA
②物體 B 對地面的壓強pB
③為了使A、B對水平地面的壓強相等,小明、小紅、小李和小王分別設計了不同的方法,如下表所示.請判斷:
(a)哪幾位同學設計的方法有可能使A、B對地面的壓強相等.
(b)求出使A、B對地面的壓強相等方法中所要求的體積V或質量m或高度h.(已知銅的密度大于鐵的密度)
同學 所設計的方法
小明 將體積相等的鐵塊和銅塊分別放在A、B的上面
小紅 沿水平方向分別截去質量相等的部分
小李 沿水平方向分別截去體積相等的部分
小王 沿水平方向分別截去高度相同的部分

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所,放置幾塊長、寬、厚之比為4:2:1的體積相同的磚,按磚的材料不同分為三組,甲、乙、丙三種磚的密度之比為ρ:ρ:ρ=1:2:3,則下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實驗前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二:滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三:滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,此時彈簧測力計的示數即為物體所受滑動摩擦力的大小,這樣做的依據是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關.
(4)要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”,小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測出滑動摩擦力的大小并與乙比較.你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設計了如下方案:
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2;
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2;

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關系,獲得結論.(提示:此時物塊對木板的壓力大小即為重力大。
老師肯定了小明的方案,因為:
(Ⅰ)路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程,反映了物體運動的快慢;同樣道理,滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學過的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強)
密度(壓強)

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實驗中還發(fā)現:在物體還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數,且示數逐漸增大,直到拉動物體為止.就小華觀察到的現象,請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關

(7)課后,班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測量時,向塑料杯中加適量水(當需加少量水時可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運動.將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質量小
質量小
;與課本中的裝置比較后,請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數

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