4．如圖所示，甲圖說明聲音具有能量；乙圖中的游泳者潛在水下能聽到岸上的音樂聲，說明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在水（液體）中傳播；丙圖中將廣口瓶中的空氣抽出后，聲音會變�。ㄌ睢靶　被颉按蟆保�，由此可推理得出真空不能傳聲．

分析 聲音是物體的振動產(chǎn)生的，振動停止聲音也停止；聲音能在氣體、液體、固體中傳播，但不能在真空中傳播．聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量．

解答 解：敲響鼓的右邊，鼓左邊點燃的蠟燭燭焰搖曳，這說明聲音能傳遞能量；乙圖中的游泳者在水下能聽到岸上的音樂聲，說明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在水中傳播；用抽氣機將玻璃罩內的空氣抽出，空氣越來越少，鈴聲逐漸變小，進一步推理：當玻璃罩內空氣完全抽出時，將聽不到鈴聲，說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲．
故答案為：能量； 水（液體）；小； 真空．

點評 本題考查聲音的傳播條件，需要學生根據(jù)實驗操作和實驗現(xiàn)象得出實驗結論，也是對學生實驗能力的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖所示，是郭明和李華同學在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，通過酒精燈對水加熱，使水沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示：


時間…12345678910
水溫…92939495969798999999
（1）此實驗除了實驗裝置圖（1）中畫出的器材外，還需要的測量器材是秒表．組裝實驗器材時，應按照自下而上的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）．
（2）繼續(xù)實驗，觀察到水沸騰時的現(xiàn)象如圖（2）中的圖a（選填“a”或“b”），從實驗可得出，沸騰是從液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象．液體在沸騰過程中要吸收熱，但溫度不變．（選填“升高”、“不變”或“降低”）
（3）在此實驗中，我們需要觀察水中發(fā)生的變化包括有水的溫度變化、水中氣泡的變化、水的聲音變化等．
（4）根據(jù)記錄在圖（3）中畫出水的沸騰圖象．
（5）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：水太多．（寫一種原因）
（6）郭明同學在家中觀察水壺中的水沸騰時，從壺嘴噴出一股“白氣”，在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于靠近壺嘴的地方溫度高，水蒸氣不易液化．
（7）給半杯水加熱，水的溫度與時間的關系圖象如圖（4）中a所示，若其他條件不變，給一整杯水加熱，則水的溫度與時間的關系圖象正確的是c（選填“a”“b”“c”“d”）；
（8）實驗完畢，小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時間，原因是水仍能從燒杯或石棉網(wǎng)吸熱．
（9）小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀出溫度并記錄數(shù)椐，而小紅獨自計時、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)．他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，小紅每次讀數(shù)都比小華遲6s，在同一坐標系中，將小紅和小華所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象如圖（5），可以發(fā)現(xiàn)，小紅的圖象在小華的左（左/右）邊．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．為了讓同學們養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測．以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是（　�。�
A．中學生的脈搏跳動一般每分鐘75次左右
B．短跑運動員的速度可達36km/h
C．教室里的黑板長約4m
D．中學生的體重約60N

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖所示，杠桿OA在F1、F2兩個力作用下平衡，圖中已畫出了杠桿A端受的力F1．如果虛線OO1是力F2的力臂，請在杠桿上畫出力F2的示意圖，并標出F1的力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．溫度與人們的生活息息相關．以下幾個溫度中，你認為合理的是（　�。�
A．人的正常體溫是39℃B．沸水的溫度一定是100℃
C．適合人們洗澡的熱水溫度約為80℃D．人感覺舒適的環(huán)境的溫度約為23℃

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．有一支刻度均勻，但不準確的溫度計．用它測冰水混合物的溫度時，其示數(shù)為-5℃；用它測標準氣壓下沸水的溫度時，其示數(shù)為115℃．如果用它測得某液體的溫度是15℃，那么該液體的實際溫度為（　�。�
A．16.7℃B．12.5℃C．15℃D．20℃

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小紅猜想動能的大小可能與物體的質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

A．讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
B．讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
（1）圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達底部的速度相等．
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關系，得出的結論是質量一定，速度越大，動能越大．
（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；如圖甲中就是控制了質量這個變量．二是轉換法，就是用紙盒在水平面上移動的距離來顯示小球動能的大�。�
（4）實驗中若水平面絕對光滑且不考慮空氣阻力，還能得到結論嗎？說說你的理由．理由：因水平面光滑，紙盒一直運動下去，無法測出距離而比較動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．如圖所示的電路中，電源電壓為12V，閉合開關S后，電流表、電壓表的示數(shù)分別為0.6A和9V．

（1）求R1的阻值和它的電功率？
（2）當把二個電表對調，閉合開關后，它們的示數(shù)分別又為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．電路連接時開關應斷開，串聯(lián)電路中開關的作用是控制整個電路．如圖所示電路，若閉合開關S后電路里將會發(fā)生短路，兩燈泡都不發(fā)光；要想使兩燈泡都正常發(fā)光，只需將導線M由B接線柱上拆下改接到A接線柱上即可．

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