小靜同學(xué)用力踢了一下草坪上靜止的足球，足球滾動起來，滾動一段距離后會停下來。關(guān)于這個過程，下列描述中正確的是（　�。�

A．以足球為參照物，草坪與它是同向運動的         

B．踢一下靜止的足球，足球滾動起來，說明力是物體運動的原因           

C．足球最終會停下來，說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因         

D．足球最終會停下來，是因為足球具有慣性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


一杯酒精減少一半后，則（　�。�

　 A． 熱值和比熱容都不變 B． 熱值減半、比熱容不變

　 C． 熱值和比熱容都減半 D． 熱值不變、比熱容減半

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科目：初中物理 來源： 題型：


洋洋同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動中，選用了焦距未知的凸透鏡．

（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如甲所示，則該凸透鏡的焦距為　 　cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心，使其大致在　 　上，為實驗探究做好準備．

（3）如圖14乙所示，將點燃的蠟燭移到標(biāo)尺10cm處，再移動光屏，直到在光屏上得到一個清晰的像為止．生活中　 　就是利用這一成像原理來工作的．

（4）在圖乙所示情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個焦距適當(dāng)?shù)?u>　 　．

A．凸透鏡 B．凹透鏡

（5）若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到標(biāo)尺35cm處，會在光屏上得到一個倒立　 　(填“放大”或“縮小”)的實像．

（6）如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住，結(jié)果　 　．

A．沒有影響 B．不能成像

C．成一半的像 D．仍能成完整的像，但亮度變暗．

圖14

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖1所示，某同學(xué)在“測量小燈泡電功率”的實驗中，誤將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，他從滑片置于最右端時開始記錄第一組數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)滑測得多組數(shù)據(jù)，描繪出的U﹣I圖象如圖2所示，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，電源電壓為4.5V，可求得小燈泡正常發(fā)光時的阻值為______________________________Ω，額定功率為______________________________W，變阻器最大阻值為______________________________Ω，為使實驗中小燈泡兩端電壓不超過3V，則滑動變阻器接入電路的最小阻值為______________________________Ω（保留一位小數(shù)）．

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如圖1所示的體育比賽的場景中，相應(yīng)的一些措施主要為了減小摩擦的是

A．乒乓球拍上粘有一層橡膠

B．足球守門員的手套上粘有橡膠

C．拔河比賽時隊員用力抓緊繩子

D．冰壺運動員用刷子將冰面磨得更光滑

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明總是隨手關(guān)閉家里不必要使用的電燈等家用電器．每多關(guān)閉一個家用電器，家庭電路里變大的物理量是（　　）

　  A． 總電阻  B． 總電流  C． 總電壓  D． 總功率

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科目：初中物理 來源： 題型：


一般情況下人體的安全電壓不高于        ｖ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量．

（1）將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的　  　；

（2）如圖17所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向　　（選填“左”或“右”）移動支座，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．記錄物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的　  　到支座的距離L2；

（3）根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=　  　（用題目中所給物理量表示）．

  

圖17
 
 


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科目：初中物理 來源： 題型：


小東在實驗室測量石塊A的密度。他先用調(diào)節(jié)好的天平測量金屬塊A的質(zhì)量。天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖13甲所示，則石塊A的質(zhì)量為         g。然后，他將石塊A放入盛有50ml水的量筒中，量筒中的水面升高到如圖13乙所示的位置，則石塊A的體積為        cm3。由此可計算出石塊A的密度為        kg/m3。

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