猜想是    和    之間的一座橋梁，是一種重要的科學研究方法．
【答案】分析：科學探究離不開猜想，“根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想”就是要求學生根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對所探究的問題成因、探究的方向、可能的結(jié)果尋求解釋的過程．
解答：解：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想”就是要求學生根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對所探究的問題成因、探究的方向、可能的結(jié)果尋求解釋的過程．
故答案：經(jīng)驗素材和科學理論．
點評：猜想可以引發(fā)學生對問題的注意，有利于拓展學生的思維想象空間．猜想不是胡思亂想，而是要有一定的事實或經(jīng)驗根據(jù)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

麗玢同學在中考物理復習中，對探究性實驗進行了實驗操作復習，從中受益匪淺．
（1）在探究“歐姆定律”的實驗時：
①她提出的問題是：導體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗，她進行猜想：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比．
③實驗過程如下：
a．按圖1中電路圖連接電路．請在圓圈中將電路圖元件填畫完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實驗，發(fā)現(xiàn)當電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時，對應(yīng)電流值分別為0.16A，0.32A和如圖電流表的示數(shù)．請你在方框內(nèi)設(shè)計表格并將實驗數(shù)據(jù)整理填入表格．

c．換用R2=10Ω的定值電阻及其他不同的電阻，重復上述實驗．
④通過分析，驗證了猜想的正確性，得出了歐姆定律．
（2）在上述探究中發(fā)現(xiàn)：對同一個導體，
U
I
的值相同，而這個值就是導體的電阻；對不同的導體，
U
I
的值一般不同．可見，電阻是導體本身的一種特性，它的大小與
電壓
電壓
和
電流
電流
無關(guān)．于是，她用如圖2電路驗證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點之間接入粗細相同而長度不同的鎳鉻合金絲．實驗發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長，燈泡越暗，說明電阻越
大
大
．這種顯示比較電阻大小的方法是物理研究中經(jīng)常用到的“
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法”．
（3）在上述實驗（1）的電路中，她再將定值電阻換成螺線管，通電后吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)當滑片向左移動時，吸引大頭針的數(shù)目增多．實驗說明：
電流
電流
越大，通電螺線管磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實驗中．小穎同學的四次實驗情況分別如圖所示．

（1）有同學說：“只要閉合電路中的一部分導體在磁場中運動，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．”你認為他的說法對嗎？
不對
不對
，圖
丙
丙
可支持你的結(jié)論．
（2）為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間的關(guān)系．
A．根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：在磁場方向一定時，
感應(yīng)電流方向與導體運動方向
感應(yīng)電流方向與導體運動方向
有關(guān)．
B．根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
在導體運動方向一定時，感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)
在導體運動方向一定時，感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)
．
（3）針對這個實驗小穎進行了進一步的探究，他提出了“感應(yīng)電流的大小可能與導體切割磁感線運動的速度有關(guān)”的猜想，除此以外你的猜想是：
感應(yīng)電流的大小可能與導體切割磁感線快慢有關(guān)
感應(yīng)電流的大小可能與導體切割磁感線快慢有關(guān)
．
①寫出驗證你的猜想的主要步驟
②你怎樣對實驗結(jié)果進行分析判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理興趣小組發(fā)現(xiàn)：泥沙的密度比水大．因此他們猜想：若江水中含沙量越高，則江水的密度可能越大．他們決定用清水和食鹽來 模擬分析這一問題．
（1）實驗探究的思路應(yīng)是
配制不同濃度的鹽水
配制不同濃度的鹽水
，分別測出它們的密度，看它們之間的變化關(guān)系．
（2）為測鹽水的密度，有兩套方案：小明同學的方案是：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后將鹽水倒人量筒中測量鹽水的體積，再把量筒中的鹽水的入燒杯中，測出它們的總質(zhì)量．
小強同學的方案是：先在燒杯里放一些鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量，然后再將鹽水倒人量筒中測量鹽水的體積，再測出空燒杯的質(zhì)量．請你對以上兩種實驗方案進行評估，并確認哪一種方案更可取一些：
小強
小強
．因為另一個同學測得
質(zhì)量
質(zhì)量
偏小，造成計算出鹽水的密度
偏小
偏小
．
（3）第五次實驗中，記錄的數(shù)據(jù)如表，則鹽水的密度為
1.15
1.15
g/cm3．
燒杯與鹽水
總質(zhì)量/g		 量筒內(nèi)鹽水
體積/cm3		 燒杯及剩余
鹽水總質(zhì)量/g		 鹽水密度/
（g/cm3）
55 39 10.2
（4）他們測量的鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對應(yīng)關(guān)系為：
鹽的百分含量越高，鹽水密度越大
鹽的百分含量越高，鹽水密度越大
分析下表數(shù)據(jù)，可知他們的猜想是
正確
正確
的．
鹽水中鹽的百分含量/% 4 6 8 10 15
鹽水密度/（g*cm-3） 1.05 1.08 1.1 1.12 1.15
（5）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含鹽量較
高
高
 （填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）葉子和小雨在探究“導體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系”時：
①他倆提出的問題是：導體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗，他倆猜想：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比．
③實驗過程如下：
a．他倆按如下電路圖連接電路．請將電路圖填畫完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實驗，發(fā)現(xiàn)當電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時，對應(yīng)電流值分別為0.16A，0.32A和如圖電流表的示數(shù)．請你在方框內(nèi)設(shè)計表格并將實驗數(shù)據(jù)整理上．
c．換用R2=10Ω的定值電阻，重復上述實驗．
④通過分析，他倆驗證了猜想的正確性，得出了歐姆定律．
他倆經(jīng)歷的思維程序為：提出問題、
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
、實驗檢驗、歸納分析、得出結(jié)論．
（2）在上述探究中發(fā)現(xiàn)：對同一個導體，
U
I
的值相同，而這個值就是導體的電阻；不同的導體，
U
I
的值一般不同．可見，電阻是導體本身的一種特性，它的大小與
電流
電流
和
電壓
電壓
無關(guān)．于是，他倆用如右圖電路驗證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點之間接入粗細相同而長度不同的鎳鉻合金絲．實驗發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長，燈泡越暗，說明電阻越
大
大
．這種顯示電阻大小的方法是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．

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