觀察生活中的物理現(xiàn)象,體驗“無處不在”的物理知識,用學(xué)過的知識對下例現(xiàn)象作簡單的分析:
(1)“吹氣”和“哈氣”都是從人嘴中出來的氣,用嘴“吹氣”能使熱水盡快變涼,這是因為 ,使水蒸發(fā)吸熱加快,使熱水溫度降低;冬天,對著手“哈氣”能使手變暖,這是因為嘴里呼出的水蒸氣 ,向手放熱,使手的表面的溫度升高.
(2)塑料瓶蓋的外緣常有一些豎立條紋,這樣做的目的是為了 ;學(xué)生的書包袋做得扁而寬是為了 .
(3)端午節(jié)賽龍舟時,發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的 而產(chǎn)生的.全體劃槳手在鼓聲的號令下有節(jié)奏地齊力向后劃水,龍舟就快速前進(jìn),說明力的作用是 的.龍舟到達(dá)終點后,雖停止劃水但由于具有慣性仍會繼續(xù)前進(jìn)一段路程,我們是選 為參照物.
(4)用一些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易弄臟,這主要是因為化纖布料容易發(fā)生 現(xiàn)象,從而 細(xì)小灰塵的緣故.
【答案】分析:(1)①影響蒸發(fā)快慢有三個因素:液體的溫度、液體表面空氣流動速度、液體的表面積,從影響因素進(jìn)行分析.蒸發(fā)是汽化的一種方式,汽化是需要吸熱的.
②物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化,液化是放出熱量的.
(2)①摩擦力大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),增大摩擦力的方法:在壓力一定時,增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.在接觸面粗糙程度一定時,增大壓力來增大摩擦力.
②壓強(qiáng)大小跟壓力大小和受力面積大小有關(guān).增大壓強(qiáng)的方法:在壓力一定時,減小受力面積來增大壓強(qiáng);在受力面積一定時,增大壓力來增大壓強(qiáng).
(3)①聲是由于物體振動產(chǎn)生的;②物體間力的作用是相互的;③如果物體是運動的,選擇和被研究的物體發(fā)生位置改變的物體為參照物;如果物體是靜止的,選擇和被研究物體沒有發(fā)生位置改變的物體為參照物.
(4)不同物質(zhì)組成的物體相互摩擦?xí)r,兩個物體會帶上不同電荷,帶電物體能吸引輕小的物體.
解答:解:(1)①用嘴向熱水“吹氣”,加快熱水上方空氣流動,加快熱水蒸發(fā),蒸發(fā)吸收熱量,蒸發(fā)時帶走熱量,使熱水溫度降低.
②冬天,對著手“哈氣”,嘴里呼出的水蒸氣遇冷的手液化成小水珠,液化是放熱的,使手的溫度升高.
(2)①塑料瓶蓋的外緣常有一些豎立條紋,這是為了在壓力一定時,增大接觸面粗糙程度來增大摩擦.
②學(xué)生的書包袋做得扁而寬,是為了在壓力一定時,增大受力面積來減小壓強(qiáng).
(3)①鼓聲是由于鼓面振動產(chǎn)生的.
②物體間力的作用是相互的,用槳向后劃水,同時水給槳一個向前的力,推動船向前行駛.
③船繼續(xù)前行,船是運動的,船和終點之間發(fā)生的位置的改變,所以選擇終點為參照物.
(4)化纖布和皮膚之間相互摩擦帶電,化纖布吸引輕小的灰塵,所以化纖布料衣服容易臟.
故答案為:(1)吹氣加快熱水上方空氣流動;液化;(2)增大摩擦;減小壓強(qiáng);(3)振動;相互;終點;(4)摩擦帶電;吸引.
點評:本題考查了一些比較基礎(chǔ)了蒸發(fā)、液化、摩擦、壓強(qiáng)、聲的產(chǎn)生、參照物、力的作用是相互的、摩擦起電等,雖然比較基礎(chǔ),但是考查的知識點太多,給解題帶來小小的難度.掌握基礎(chǔ)知識很重要.
科目:初中物理
來源:2012年福建省三明市寧化縣城東中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查物理試卷(七)(解析版)
題型:填空題
觀察生活中的物理現(xiàn)象,體驗“無處不在”的物理知識,用學(xué)過的知識對下例現(xiàn)象作簡單的分析:
(1)“吹氣”和“哈氣”都是從人嘴中出來的氣,用嘴“吹氣”能使熱水盡快變涼,這是因為 ,使水蒸發(fā)吸熱加快,使熱水溫度降低;冬天,對著手“哈氣”能使手變暖,這是因為嘴里呼出的水蒸氣 ,向手放熱,使手的表面的溫度升高.
(2)塑料瓶蓋的外緣常有一些豎立條紋,這樣做的目的是為了 ;學(xué)生的書包袋做得扁而寬是為了 .
(3)端午節(jié)賽龍舟時,發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的 而產(chǎn)生的.全體劃槳手在鼓聲的號令下有節(jié)奏地齊力向后劃水,龍舟就快速前進(jìn),說明力的作用是 的.龍舟到達(dá)終點后,雖停止劃水但由于具有慣性仍會繼續(xù)前進(jìn)一段路程,我們是選 為參照物.
(4)用一些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易弄臟,這主要是因為化纖布料容易發(fā)生 現(xiàn)象,從而 細(xì)小灰塵的緣故.
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