小明在課堂上看到老師將盛滿水的杯子，用紙片把杯口蓋嚴(yán)，再使杯口向下，紙片沒(méi)掉下來(lái)，水也沒(méi)流出來(lái)，他課后做了做，確實(shí)如此．他看到家中有一個(gè)礦泉水瓶子，便順手拿過(guò)來(lái)，將其也裝滿水，又從口袋中掏出一個(gè)乒乓球?qū)⑵靠谏w嚴(yán)，手按住乒乓球把瓶子倒過(guò)來(lái)，如圖所示，松開(kāi)手后，水會(huì)不會(huì)流出來(lái)呢？這一現(xiàn)象，充分說(shuō)明了什么的存在？

答案：
解析：

　　答案：水不會(huì)流出；大氣壓強(qiáng)的存在

　　分析：礦泉水瓶?jī)?nèi)部裝滿水，沒(méi)有空氣，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口后，倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)流出，乒乓球?qū)⑹艿酱髿鈱?duì)它向上的壓強(qiáng)而被托住，也掉不下來(lái)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處”小明和小剛進(jìn)過(guò)討論；提出一個(gè)猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介”，為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)：
（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他
能
能
聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音．（選填“能”或“不能”）
（2）兩張桌子，離開(kāi)一個(gè)小縫，小剛
不能
不能
聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）．為此，他們得到了結(jié)論：
固體傳聲效果比氣體好
固體傳聲效果比氣體好
．
放學(xué)后，小明和小剛走到車(chē)站附近時(shí)看到一根閑置的長(zhǎng)鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實(shí)驗(yàn)．這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭．結(jié)果他聽(tīng)到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產(chǎn)生了疑問(wèn)，但他馬上恍然大悟“這是因?yàn)?!--BA-->
空氣
空氣
和
鋼
鋼
都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個(gè)問(wèn)題“我們聽(tīng)到兩次聲響分別是由什么傳來(lái)的呢？”他們帶著這個(gè)問(wèn)題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由
鋼軌
鋼軌
傳來(lái)的；第二聲是由
空氣
空氣
傳來(lái)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

在課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處”小明和小剛進(jìn)過(guò)討論；提出一個(gè)猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介”，為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)：
（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他________聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音．（選填“能”或“不能”）
（2）兩張桌子，離開(kāi)一個(gè)小縫，小剛________聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）．為此，他們得到了結(jié)論：________．
放學(xué)后，小明和小剛走到車(chē)站附近時(shí)看到一根閑置的長(zhǎng)鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實(shí)驗(yàn)．這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭．結(jié)果他聽(tīng)到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產(chǎn)生了疑問(wèn)，但他馬上恍然大悟“這是因?yàn)開(kāi)_______和________都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個(gè)問(wèn)題“我們聽(tīng)到兩次聲響分別是由什么傳來(lái)的呢？”他們帶著這個(gè)問(wèn)題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由________傳來(lái)的；第二聲是由________傳來(lái)的．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處”小明和小剛進(jìn)過(guò)討論；提出一個(gè)猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介”，為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)：
（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他______聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音．（選填“能”或“不能”）
（2）兩張桌子，離開(kāi)一個(gè)小縫，小剛______聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）．為此，他們得到了結(jié)論：______．
放學(xué)后，小明和小剛走到車(chē)站附近時(shí)看到一根閑置的長(zhǎng)鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實(shí)驗(yàn)．這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭．結(jié)果他聽(tīng)到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產(chǎn)生了疑問(wèn)，但他馬上恍然大悟“這是因?yàn)開(kāi)_____和______都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個(gè)問(wèn)題“我們聽(tīng)到兩次聲響分別是由什么傳來(lái)的呢？”他們帶著這個(gè)問(wèn)題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由______傳來(lái)的；第二聲是由______傳來(lái)的．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省黃岡市黃梅實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（上）期末物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

在課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處”小明和小剛進(jìn)過(guò)討論；提出一個(gè)猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介”，為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)：
（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他______聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音．（選填“能”或“不能”）
（2）兩張桌子，離開(kāi)一個(gè)小縫，小剛______聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）．為此，他們得到了結(jié)論：______．
放學(xué)后，小明和小剛走到車(chē)站附近時(shí)看到一根閑置的長(zhǎng)鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實(shí)驗(yàn)．這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭．結(jié)果他聽(tīng)到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產(chǎn)生了疑問(wèn)，但他馬上恍然大悟“這是因?yàn)開(kāi)_____和______都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個(gè)問(wèn)題“我們聽(tīng)到兩次聲響分別是由什么傳來(lái)的呢？”他們帶著這個(gè)問(wèn)題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由______傳來(lái)的；第二聲是由______傳來(lái)的．

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