11．今年北京時(shí)間10月5日，中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲頒諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．早在20世紀(jì)60年代，為控制瘧疾疫情，她就嘗試用加熱青篙水溶液的方法使其沸騰，從而去除水分以提取藥物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高溫的情況下，藥物被破壞掉了．對(duì)此，可采用的方法是（　�。�
A．增大容器內(nèi)的氣壓B．減小容器內(nèi)的氣壓
C．用微火加熱使溶液慢慢沸騰D．用旺火加熱縮短沸騰的時(shí)間

分析 液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：氣壓越大，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低．

解答 解：
A、增加容器內(nèi)氣壓，水的沸點(diǎn)會(huì)升高，此方法是不可行的，故A錯(cuò)誤；
B、降低容器內(nèi)氣壓，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低，此方法是可行的，故B正確；
C、如果不降低氣壓，即使用微火加熱，水的溫度仍為100℃，并不能降溫，方法不可行，故C錯(cuò)誤；
D、如果不降低氣壓，即使縮短加熱沸騰時(shí)間，水的溫度仍為100℃，并不能降溫，方法不可行，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系．做題時(shí)，用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題意去分析完成選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．潛水員潛水越深，就越穿越加堅(jiān)固的潛水服，這樣做是為了使?jié)撍畣T能承受更加大（“大”或“小”）的水的壓強(qiáng)．由于在同一種液體中，液體的壓強(qiáng)與液體的深度成正比．潛水員潛水越深，水對(duì)他的壓強(qiáng)就越大．這時(shí)穿上越加堅(jiān)固的潛水服，可以避免巨大的水的壓強(qiáng)對(duì)潛水員身體的傷害，從而保護(hù)了潛水員．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

2．關(guān)于小粒子和大宇宙，下列認(rèn)識(shí)中正確的是（　�。�
A．破鏡難圓，是因?yàn)榉肿娱g有排斥力
B．盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型
C．夸克是組成物質(zhì)的最小粒子
D．宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，恒星是運(yùn)動(dòng)的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．籃球運(yùn)動(dòng)是青少年廣泛喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如圖所示籃球從高處自由下落，至運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)過(guò)程中，不計(jì)空氣阻力及與地面撞擊的能量損耗，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．整個(gè)過(guò)程中動(dòng)能一直在增大
B．整個(gè)過(guò)程中機(jī)械能一直在減小
C．整個(gè)過(guò)程中只發(fā)生了動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化
D．整個(gè)過(guò)程中動(dòng)能先增大后減小，機(jī)械能守恒

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．低碳環(huán)保的公共自行車(chē)，給嘉興的市民出行帶來(lái)方便，在設(shè)計(jì)時(shí)用了不少科學(xué)知識(shí)．
（1）主體色橙色代表活力、服務(wù)與發(fā)展，與自行車(chē)顏色巧妙呼應(yīng)；如圖1我們看到車(chē)身為橙色是因?yàn)樽孕熊?chē)反射橙光，我們能在不同角度看見(jiàn)自行車(chē)，是因?yàn)楣庠谧孕熊?chē)的表面發(fā)生漫反射的緣故．
（2）自行車(chē)的尾燈設(shè)計(jì)很巧妙，當(dāng)后面開(kāi)來(lái)的汽車(chē)的燈光，無(wú)論從哪個(gè)方向射向尾燈，它都能把光線(xiàn)從原路反射回去．圖2四幅圖中符合要求的是B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某同學(xué)用圖示裝置做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，圖中杠桿勻質(zhì)且均勻刻度．實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)右端偏高，應(yīng)向右端調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．當(dāng)杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個(gè)相同的鉤碼，則應(yīng)在右側(cè)第3格上掛2個(gè)相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將逐漸增大（選填“增大”“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

3．邊長(zhǎng)0.1m質(zhì)量均勻的正方體物體M，單獨(dú)放在水平地面上對(duì)地面的壓強(qiáng)為5.4×103Pa．如圖所示，橫桿可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，系在橫桿B端的細(xì)繩繞過(guò)動(dòng)滑輪，動(dòng)滑輪連著物體M．用32N 的力F在A點(diǎn)豎直向上提橫桿時(shí)，橫桿在水平位置平衡，此時(shí)物體M　對(duì)地面的壓強(qiáng)為1.8×103Pa，AB：OA=1：3，g取10N/kg，不計(jì)橫桿質(zhì)量、繩質(zhì)量和摩擦（　　）
A．物體M受到的拉力為36N
B．B點(diǎn)受到的拉力為24N
C．動(dòng)滑輪重18N
D．要使物體M對(duì)地面的壓強(qiáng)為0，橫桿仍在水平位置平衡，則在A點(diǎn)施加的拉力F為36N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“測(cè)定小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，小科所選用的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣．小科連接了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路中．

（1）小科連好電路閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作D
A、更換開(kāi)關(guān)              B、更換小燈泡      C、檢查電路是否斷路
D、移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（2）小科同學(xué)正確連接電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讀取電表數(shù)據(jù)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告如表所示．當(dāng)他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)整理器材時(shí)，才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示．小科糾正了這唯一的錯(cuò)誤操作后，重新實(shí)驗(yàn)并正確操作后，他測(cè)得小燈泡的額定功率將小于（填“大于”、“小于”或“等于”）1.06W．
　實(shí)驗(yàn)序號(hào)　1　2　3
　U/V　3.0　3.8　4.0
　I/A　0.25　0.28　0.29
　P/W　0.75　1.06　1.16
　小燈泡的
亮度		　較暗　正常發(fā)光較亮
（3）小明發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法準(zhǔn)確判斷電壓表指針是否指向3.8V．于是他做了3次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)都認(rèn)為電壓表示數(shù)最接近3.8V．相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)處理見(jiàn)下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電流表示數(shù)/A測(cè)得燈泡的額定功率/W測(cè)得燈泡額定功率的平均值/W
10.301.140P額=$\frac{1.140+1.102+1.178}{3}$=1.140
20.291.102
30.311.178
你認(rèn)為小柯這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理？不合理，將幾次功率的平均值作為額定功率沒(méi)有意義．
（4）小張同學(xué)利用圖甲進(jìn)行探究電流與電壓的關(guān)系，同組的小科同學(xué)認(rèn)為不可行，小科認(rèn)為不可行的原因是：燈泡的電阻是變化的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小紅在做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在焦距為10cm的凸透鏡前25cm處．在凸透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏的位置可找到一個(gè)清晰的燭焰的像．這個(gè)像是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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