【題目】根據(jù)你對生活中物理量的認識,下列數(shù)據(jù)中最接近生活實際的是( )
A. 人感到合適的房間溫度約為37℃
B. 一百元人民幣的長度約為0.15m
C. 你跑100m所需時間約為5s
D. 正常人脈博跳動1次的時間約1min
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】控制環(huán)境污染是“打造衛(wèi)生城市”的重要舉措.居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從減弱噪聲;城市步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置,該裝置顯示了噪聲的(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).人的聽覺頻率范圍為Hz.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某物理學習小組成員為了體驗聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同,在制管廠找到一根長153m的直鐵管.一位同學在鐵管一端敲擊一下,使鐵管發(fā)出清脆的聲音,其余同學在鐵管的另一端聽聲并計時(聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,在鐵管子的傳播速度為1500m/s).
(1)聲音在鐵中傳播,從鐵管一端傳到另一端需要多少秒?
(2)聲音在兩種介質(zhì)中傳播時,聲音傳到達聽音者的時間間隔小于0.1s時,人只能聽到一次敲擊聲.此實驗中,在鐵管另一端的同學能聽到幾次敲擊聲?(請通過計算,加以說明)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實驗探究和推理都是科學探究的基本方法,比如,科學猜想往往是以一定的事實和已有知識為依據(jù),通過推理而提出來的。
(1)物理學把“物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”,請你根據(jù)這個意思,結(jié)合所學知識,就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說明推理依據(jù)(參照示例):
示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關。
推理性結(jié)論:一個物體的溫度越高,內(nèi)能越大。
推理依據(jù):溫度越高,分子運動越快,分子動能越大。
②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的___________有關。
推理性結(jié)論____________________;
推理依據(jù)_____________________。
(2)由于推理性結(jié)論具有一定的事實和理論依據(jù),所以在科學研究中,有時就運用它來初步解釋相關問題,同學們也來嘗試一下:
如圖所示,(a)杯中水量較少、(b)(c)(d)杯中的水量相同.根據(jù)問題(1)中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大。
①______杯中水的內(nèi)能最大,因為____________________。
②______兩杯中水的內(nèi)能不好比較,因為_______________________。
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【題目】如圖甲所示裝置,向盒內(nèi)滴入數(shù)滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動電火花發(fā)生器的按鈕,看到 ,在此過程中,酒精燃燒后獲得的 能轉(zhuǎn)化為塞子的機械能。圖 中(選填“乙”或“丙”)汽油機的工作過程與這一實驗過程中能量的轉(zhuǎn)化是一致的,而圖示的另一個工作過程叫 沖程。如果該機飛輪轉(zhuǎn)速是1800r/min,則它每秒鐘內(nèi)完成 個沖程,做功 次.
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【題目】探究“平面鏡成像”的實驗裝置如圖.
(1)選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是 .
(2)在玻璃板后放一光屏,無論怎樣移動光屏,均不能接收到蠟燭的像,這說明平面鏡所成的像是像,
(3)將蠟燭逐漸靠近玻璃板.像的大小會(選填“變大“、“變小”或“不變”).
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【題目】閱讀短文并回答下列問題.
超聲波及其應用
人能夠聽到聲音的頻率范圍從20Hz到20000Hz.低于20Hz的聲音叫次聲波,高于20000Hz的聲音叫超聲波.
超聲波具有許多奇異特性:空化效應﹣﹣超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡,氣泡爆破時釋放出高能量,產(chǎn)生強沖擊力的微小水柱,它不斷沖擊物件的表面,使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落,從而達到凈化物件表面的目的.傳播特性﹣﹣它的波長短,在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播,根據(jù)這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學診斷等.
(1)超聲波的頻率范圍是 .
(2)超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有 .
(3)宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離,是由于 .
(4)若聲音在海水中的傳播速度為l 500m/s,利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波,到接收回聲所用時間為4s,那么該處海洋的深度為m.
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【題目】光在真空中的速度最快,是 km/s,入射光線與平面鏡的夾角是35°,則入射角是 度,入射光線與反射光線的夾角是 度。在生活中經(jīng)常提到的“影”與我們所學到的光學知識有關,例如,水中倒影和立竿見影中的“影”,前者是由 形成的,后者是由 形成的。
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