(2013?姜堰市模擬)某實驗小組的同學用“伏安法”測量小燈泡電功率,待測小燈泡額定電壓為3.8V,小燈泡的額定功率估計在1W 左右.
(1)請用筆畫線代替導線,完成圖乙中實物電路的連接,連線時導線不能交叉;
(2)檢查電路連接無誤,閉合開關后,燈泡不亮,電壓表有示數(shù)且接近電源電壓,電流表指針幾乎不動,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路

(3)故障排除后,移動滑動變阻器的滑片,當電壓表的示數(shù)為
3.8
3.8
V時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數(shù)如圖甲所示,則燈泡的額定功率為
1.216
1.216
W;
(4)另一組的同學連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅.檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確,請你找出實驗中兩個操作不當之處:
開關未斷開
開關未斷開
;②
滑動變阻器的滑片調(diào)到最小阻值了
滑動變阻器的滑片調(diào)到最小阻值了

(5)小組的其他同學設計了如圖丙所示的電路圖,利用它也可以測出上面的小燈泡的額定功率(圖中電源電壓保持不變,定值電阻的阻值為R),具體操作如下:
①將開關S撥到“2”,閉合開關S1,接下來的操作是
調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,使燈泡兩端的電壓為3.8V
調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,使燈泡兩端的電壓為3.8V
;
②斷開開關S1,將開關S撥到“1”,保持滑動變阻器的滑片位置不動,再閉合開關S1,記下此時電壓表的示數(shù)為U;利用上面所測的物理量寫出該燈額定功率的表達式P=
3.8V(U-3.8V)
R
3.8V(U-3.8V)
R
分析:(1)在連接電路時,先將串聯(lián)電路連好,電壓表應并聯(lián)在燈泡的兩端,根據(jù)實際電流表可選擇0~0.6A的量程;
(2)根據(jù)燈泡和電流表的情況判斷電路中斷路,根據(jù)電壓表的情況確定斷路處;
(3)小燈泡兩端的電壓等于額定電壓,燈泡正常發(fā)光,確定電流表的量程和分度值進行讀數(shù),根據(jù)P=UI計算出額定功率;
(4)為保護電路在連接電路過程中開關應斷開,滑動變阻器的滑片應移至最大阻值處;
(5)要測額定功率,需使燈泡兩端的電壓電壓額定電壓;
根據(jù)電阻R計算出燈泡的電流,根據(jù)P=UI得出其表達式.
解答:解:(1)電流表與燈泡串聯(lián),用0~0.6A的量程,電壓表與燈泡并聯(lián),如圖所示:
;
(2)燈泡不亮,電流表指針幾乎不動,說明電路中發(fā)生了斷路,電壓表有示數(shù)且接近電源電壓,說明與電壓表并聯(lián)的燈泡斷路;
(3)當電壓表的示數(shù)為額定電壓3.8V時,燈泡正常發(fā)光,由圖知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.32A,所以P=UI=3.8V×0.32A=1.216W;
(4)連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅,說明在連接電路時,開關未斷開,滑動變阻器的阻值調(diào)到最小阻值處了;
(5)①將開關S撥到“2”,閉合開關S1,應該調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,使燈泡兩端的電壓為3.8V;
UR=U-3.8V,所以I=
UR
R
=
U-3.8V
R
,P=UI=
3.8V(U-3.8V)
R

故答案為:(1)見上圖;(2)燈泡斷路;(3)3.8;1.216;(4)①開關未斷開;②滑動變阻器的滑片調(diào)到最小阻值了;(5)調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,使燈泡兩端的電壓為3.8V;
3.8V(U-3.8V)
R
點評:此題是用“伏安法”測量小燈泡電功率,考查了學生對實物電路的連接,特別是電流表和電壓表的接法,平時也要注意滑動變阻器的接法,同時考查了連接電路中應注意的問題及電路故障的分析,還考查了電表的讀數(shù)及電功率的計算,考查得比較全面.
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(2013?姜堰市模擬)利用太陽能電池在太陽光照射下發(fā)電叫光伏發(fā)電.某市啟動了“光伏工程”示范項目,在某中學的教學樓頂安裝了總功率為20kW的光伏發(fā)電系統(tǒng).
(1)一天的有效光照時間按8h計算,該光伏發(fā)電系統(tǒng)一天共發(fā)電多少kW?h?
(2)該光伏發(fā)電系統(tǒng)一天的發(fā)電量,如果由熱電轉(zhuǎn)換效率為30%的熱電廠來完成,需要燃燒多少kg煤?(煤的熱值q=3.0×107J/kg )
(3)請寫出一條光伏發(fā)電的優(yōu)點.
(4)人們利用太陽能的方式除光伏發(fā)電外還有:
(a)綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為
化學
化學
能;
(b)太陽能熱水器是通過
熱傳遞
熱傳遞
的方式增加水的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)如圖所示是奧斯特實驗的示意圖:
(1)該實驗結論是:通電導線周圍存在
磁場
磁場
,實驗中支持此結論的現(xiàn)象是
通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
.如果移走小磁針,該結論
成立
成立
(選填“成立”或“不成立”).
(2)如果改變通電導線中的電流方向,可觀察到
小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變
小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變
,這說明
通電導線周圍磁場方向與電流方向有關
通電導線周圍磁場方向與電流方向有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)如圖所示是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置.
次數(shù) 開關 磁場方向 導體ab的
運動方向
電流表指針
的偏轉(zhuǎn)方向
1 斷開 向下 向右運動
2 閉合 向下 向右運動 向左偏轉(zhuǎn)
3 閉合 向下 向左運動
5 閉合 向下 向下運動 不偏轉(zhuǎn)
6 閉合 向下 向上運動 不偏轉(zhuǎn)
7 閉合 向上 向左運動
(1)請你回想你們當時在做這個實驗時的情境,將上表填寫完整.
(2)分析實驗現(xiàn)象得出:
閉合
閉合
電路的一部分導體在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時,導體中就會產(chǎn)生感生電流.感應電流方向與磁場方向和
切割磁感線運動方向
切割磁感線運動方向
方向有關.
(3)歷史上首先發(fā)現(xiàn)“磁能生電”的科學家是
法拉第
法拉第
,人們利用該實驗原理發(fā)明了
發(fā)電
發(fā)電
機.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)額定功率為1500W的電磁爐正常工作l0min,它所消耗的電能為
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900
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轉(zhuǎn).

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