【題目】某校兩個實驗小組在測定小燈泡電功率的實驗中,被測小燈泡的額定電壓為2.5V.實驗桌上提供有如下器材:電源(電壓6V且恒定不變)、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器(50Ω 1A)各一只,導線若干.
(1)曉松同學所在實驗小組利用如圖甲所示的電路進行實驗.
①用筆畫線代替導線,將圖甲所示的實物電路連接完整 .
②連接電路時,開關應該 .
③閉合開關,移動滑動變阻器的滑片P的過程中,觀察到電流表示數(shù)幾乎接近最大值時,小燈泡仍然不亮,且電壓表無示數(shù),其原因可能是 .
④排除故障后,閉合開關,移動滑片P至電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為
V.要使小燈泡正常發(fā)光,滑片P應向(選填“A”或“B”)端移動.
⑤多次改變滑片P的位置,獲得多組對應的電壓、電流值,并繪制出如圖丙所示的圖象.由圖象可知,小燈泡的額定功率是W.
(2)曉麗同學所在的實驗小組的滑動變阻器已損壞(其他器材和規(guī)格不變),老師提供了另一只滑動變阻器(10Ω 1A),小組同學討論后發(fā)現(xiàn),若要繼續(xù)用已連接完整的圖甲所示電路來測出小燈泡的額定功率,至少還要在原電路中聯(lián)(選填“串”或“”并)一個Ω的電阻.
【答案】
(1);斷開;小燈泡短路;1.1;A;0.5
(2)串;7.5
【解析】解:(1)①由圖可知,小燈泡未連入電路,電壓表要與小燈泡并聯(lián); ;②為保護電路,連接電路時,開關應斷開;③電流表有示數(shù)說明電路為通路,電壓表無示數(shù)示數(shù)說明電壓表被短路,即小燈泡短路;
④由圖乙可知電壓表的量程為0~3V,示數(shù)為1.1V,為測燈泡的額定功率應使小燈泡兩端電壓為額定電壓,即要增大小燈泡兩端電壓,減小變阻器分得的電壓,根據(jù)分壓原理,應減小變阻器連入電路中的電阻大小,所以,應使滑動變阻器的滑片向A移動;⑤由圖丙可知,小燈泡兩端電壓為2.5V,燈泡中的電流I=0.2A;小燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;(2)小燈泡正常工作時的電阻:RL= = =12.5Ω,電路的總電阻R= = =30Ω,當變阻器的全部電阻連入電阻中時,根據(jù)串聯(lián)電路電阻的特點,RL滑=12.5Ω+10Ω=22.5Ω,因RL滑<R,應串聯(lián)定值電阻,串聯(lián)的定值電阻阻值至少為R定=R﹣RL滑=30Ω﹣22.5Ω=7.5Ω.
所以答案是:(1)①如圖所示;②斷開; ③小燈泡短路;④1.1; A ⑤0.5;(2)串;7.5.
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【題目】圖1是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖:
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是的(填“相同”或“不相同”).
(2)下表是某同學在實驗中測得的數(shù)據(jù),得到的初步結論是: .
電流表位置 | a | b | c |
電流I/A | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
(3)甲、乙兩位同學在分組實驗中,在連接電路的過程中,下列哪個步驟是不必要的
A.開關應是斷開的
B.連接電路時,一定要從電源正極出發(fā),直至電源負極
C.為保持各連接點接觸良好,各接線柱要擰緊
D.連接完畢后,要仔細檢查電路連接是否正確,不允許發(fā)生短路
(4)甲、乙兩位同學在閉合開關前,他們的電流表指針均指在零刻度處. 當閉合開關試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,請寫在下面的橫線上. 甲存在的問題:;
乙存在的問題: .
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【題目】小明同學坐在寫字臺前看書,電風扇吹來陣陣涼風,他感到十分愜意,也引起了他的好奇和思考.他想:空氣受到風扇給的力被吹出,電風扇是否也一定受到力的作用?對此,小明進行了探究.他選用的器材、實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象如下:
(1)小明同學得到的正確結論是什么?這個結論的物理道理是什么?
(2)科學探究的過程一般有下列步驟:提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.小明完成的本次探究過程,采用的探究步驟有哪些?(請按合理的順序寫出)
(3)此原理可應用在某些交通工具上,試舉一例。
(4)這類交通工具在月球上能否工作?為什么?
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【題目】對于靜止在水平桌面上的礦泉水瓶,下列說法正確的是________.
A.桌面對瓶子的支持力與瓶子所受的重力是相互作用力
B.瓶子對桌面的壓力和桌面對瓶子的支持力是平衡力
C.瓶子正放與倒放時,對桌面的壓力是不同的
D.如果瓶子所受的力同時全部消失,它將仍留在原位保持原來的靜止狀態(tài)
選擇理由:________.
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【題目】如圖所示,甲、乙兩個質量相等的均勻實心正方體放在水平地面上,已知銅的密度大于鐵的密度,可能使甲和乙對地面的壓強相等的方法是 ( )
A. 將質量相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面
B. 將體積相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面
C. 沿水平方向分別截去質量相等的部分
D. 沿水平方向分別截去體積相等的部分
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【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關?”的實驗中,小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼,做了如圖所示的一系列實驗,請注意觀察,并分析回答下列問題:
(1)實驗中小明是通過比較海綿的________程度來確定壓力作用效果的大。
(2)分析比較圖____________的實驗現(xiàn)象,可以得出結論:當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(3)分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象,可以得出結論:____________,壓力的作用效果越明顯.
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【題目】科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段,在研究和解決問題的過程中,不僅需要相應的知識,還要注意運用科學方法.理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律.關于力和運動的關系伽利略設想了一個思想實驗,如圖所示.以下為他的設想步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這斜面上仍然要達到原來的高度;
②兩個對接的斜面,讓靜止的小球沿一個斜面滾下,小球將滾上另一個斜面;
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度;
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面做持續(xù)的勻速直線運動.
上述理想實驗的設想步驟按正確的順序排列是( )
A. ②③①④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①②③④
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【題目】流量表示單位時間內通過某一橫截面的流體的體積,用字母Q表示.流量在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用,如每到汛期,監(jiān)測江水的流量是抗洪防汛的重要工作.
(1)如圖甲所示,水流在粗細均勻的水平管道內向右勻速流動,設水流速度為V,管內通道的橫截面積為S.取一段管道AB,水從B端流到A端所用時間為t,則AB間水柱的長度L= ,體積V= (要求用S,V,t表示).根據(jù)流量的定義Q=可得流量Q= .
(2)打開水龍頭,自來水通過導管流過如圖乙所示的玻璃管.待水流穩(wěn)定后,比較圖中1,2兩處的流速, 處的流速較大;比較C,D玻璃管中的水面高度, 管中的水面較高.
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【題目】關于電流、電壓和電阻的關系,下列說法中正確的是( )
A.導體中的電流越大,電阻就越小
B.導體兩端的電壓越小,導體的電阻就越小
C.導體的電阻與電壓成正比,與電流成反比
D.導體兩端的電壓越高,通過該導體的電流就越大
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