3．學校教學樓照明電路的總電阻在（　�。┳钚。�
A．所有教室所有燈都不用B．所有教室的燈都使用
C．只有部分教室的燈使用D．無法判斷

分析 學校照明電路的電燈的是并聯(lián)連接，總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和，電阻并聯(lián)時越并越小，小于其中的任一個．據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、用電器都不使用時，電路處于斷開狀態(tài)，總電阻最大，故A錯誤；
BCD、全校用電器同時使用時，支路最多，因電阻越并越小，故總電阻最小，故B正確，CD錯誤．
故選B．

點評 會根據(jù)并聯(lián)電路總電阻與支路電阻的關(guān)系進行分析解決問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．5kg干木柴完全燃燒放出的熱量是1.7×108J．（干木柴的熱值是3.4×107J/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖1是小云同學“探究串聯(lián)電路電流電壓特點”的是實驗電路圖：
（一）她首先探究串聯(lián)電路電流特點
（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同的．（填“相同”或“不相同”）
（2）下表是她實驗中的一組數(shù)據(jù)，指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是1.5A，造成錯誤的原因是錯把小量程看成大量程．
電流表的位置ABC
電流I/A0.30.31.5
（3）實驗中她發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因是C
A．通過燈泡的電流太小            B．燈泡的燈絲斷了
C．燈絲的電阻太小                D．小燈泡靠近負極
（4）該同學的不足之處是只有一組電流值具有片面性．
（二）她做完該實驗后，再和其他同學一起探究串聯(lián)電路電壓特點
（1）她根據(jù)圖2連接好電路；
檢查無誤后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖3所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來她應(yīng)該斷開開關(guān)，換用小量程，重做實驗．
（2）測出L1兩端的電壓后，小云斷開開關(guān)，準備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小雨認為小云的操作太麻煩，只需將與A點相連的導(dǎo)線改接到C點即可．小雨的辦法是否正確？答不正確，因為根據(jù)電路圖分析可以看出，直接改接一端連線，會造成電壓表正負接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．電飯鍋在工作時，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．1W的小燈泡正常發(fā)光1分鐘，消耗的電能是60J．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如果閉合開關(guān)后，兩盞燈兩端的電壓相等，則兩盞電燈的連接方式是（　　）
A．串聯(lián)B．并聯(lián)
C．可能是串聯(lián)也可能并聯(lián)D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．在“探究并聯(lián)電路電流的特點”實驗電路如圖甲所示，閉合開關(guān)S后，電流表A1、A2示數(shù)分別如圖乙、圖丙所示，則通過燈泡L1的電流是0.5A、L2電流是1A．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖是一種老式電飯鍋的筒化電路原理圖，該鍋的部分參數(shù)如下表，煮飯時，溫控開關(guān)S是閉合的，飯熟后，鍋內(nèi)溫度達到103℃時，溫控開關(guān)S自動斷開，電飯鍋轉(zhuǎn)入保溫狀態(tài)．
型號YJ408G 
額定功率煮飯880W
 保溫176W
額定電壓220V 
容量4L 
質(zhì)量3.8kg 
加熱方式底盤加熱 
（1）在通常情況下用這種電飯鍋燒水，開關(guān)S的自動斷電功能不起作用，這是為什么？
（2）發(fā)熱板R1的阻值是多少？
（3）保溫時，發(fā)熱板的發(fā)熱功率是多少？
（4）若某次使用該電飯鍋時，煮飯用了15分鐘，保溫用了60分鐘，計算共消耗電能多少千瓦時．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．登山運動員登上珠穆朗瑪峰時，隨身帶的氣壓計的讀數(shù)相對于山腳將變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）；高山上使用高壓鍋煮飯，是為了提高（選填“提高”或“降低”）水的沸點．

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