某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
被測(cè)物體 質(zhì)量m（kg） 重力G（N） 比值
G
m
（N/kg）		 比值
G
m
的平均值（N/kg）
物體1 0.1 0.99 9.9
9.8
9.8
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
（1）請(qǐng)完成上面表格；
（2）在探究過程中，需要的測(cè)量?jī)x器有
天平、彈簧測(cè)力計(jì)
天平、彈簧測(cè)力計(jì)
．
（3）通過對(duì)上面表格中數(shù)據(jù)的分析，你可以得到的結(jié)論是
重力跟質(zhì)量成正比
重力跟質(zhì)量成正比
．
分析：（1）測(cè)量物體的質(zhì)量用天平，測(cè)量物體受到的重力用彈簧測(cè)力計(jì)；物體受到的重力跟物體的質(zhì)量成正比．
（2）多次測(cè)量求平均值可以減小誤差．
解答：解：
（1）平均值為g=
9.9N/kg+9.8N/kg+9.7N/kg
3
=9.8N/kg．
（2）探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，需要測(cè)量質(zhì)量和重力，需要的測(cè)量工具天平和彈簧測(cè)力計(jì)．
（3）從表中的數(shù)據(jù)分析，物體受到的重力跟質(zhì)量的比值不變，所以物體的重力跟質(zhì)量成正比．
故答案為：（1）9.8；（2）天平、彈簧測(cè)力計(jì)；（3）重力跟質(zhì)量成正比．
點(diǎn)評(píng)：掌握物體的重力跟質(zhì)量成正比，多次測(cè)量求平均值減小誤差，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量量會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)器材．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：
被測(cè)物體 物體質(zhì)量
m/kg		 物體重力G/N 比值
G
m
（N/kg）		 比值
G
m
的
平均值（N/kg）
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具是
 
和
 
；
（2）在上表空白處填出比值
G
m
的平均值
 
；
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關(guān)系”，其中電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“35Ω 1A”字樣．阻值分別為5Ω，10Ω，15Ω，20Ω的定值電阻四個(gè)．
（1）甲同學(xué)連接的部分電路如圖所示．請(qǐng)將電路連接完整．

（1）甲同學(xué)連接的部分電路如圖甲所示，請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物連接起來．他連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該
斷開
斷開
．
（2）乙同學(xué)連接完電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味，電流表電壓表都有示數(shù)，且電壓表示數(shù)近似為電源電壓，則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
閉合開關(guān)前沒有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值
閉合開關(guān)前沒有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值

（3）乙排除故障后，當(dāng)定值電阻為10Ω時(shí)，測(cè)出電流表示數(shù)如乙圖所示，則電流表示．?dāng)?shù)為
0.4
0.4
A，將10Ω電阻換成15Ω后，應(yīng)當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為
4
4
V．
（4）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成
反比
反比
．（選填“正比，反比”）
（5）若不添加器材，乙認(rèn)為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他的想法是
正確
正確
 （選填“正確，錯(cuò)誤”）的．
序號(hào) 定值電阻（Ω） 電流表示數(shù)（A）
l 5 0.40
2 10 0.20
3 15 0.13
4 20 0.10
（6）丙同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)如上表所示，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第
4
4
組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實(shí)驗(yàn)中得到，其原因是：
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω
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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
實(shí)測(cè)物體 物體質(zhì)量m（kg） 重力G（N） 比值G/m（N/kg）
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有
天平
天平
和
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
；
（2）比值
G
m
的平均值g=
9.8N/kg
9.8N/kg
，它的物理意義是：
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
；
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有
天平
天平
和
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
；
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
．
被測(cè)物體 物體質(zhì)量
m/kg		 重力
G/N		 比值G/m
（N/kg）		 比值G/m的
平均值（N/kg）
物體1 0.1 0.99 9.9 9.8
物體2[ 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
（3）小剛為了探究“物體所受的重力的大小是否與形狀有關(guān)？”，他找了一些橡皮泥，用小刀把他刻成不同的形狀，分別測(cè)量出重力，從而得出結(jié)論．請(qǐng)問他的探究方法可行嗎？為什么？
不可行，因?yàn)橘|(zhì)量發(fā)生了變化
不可行，因?yàn)橘|(zhì)量發(fā)生了變化
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小明用刻度尺和三角板按圖1測(cè)一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是
1mm
1mm
，紐扣的直徑是
1.08cm
1.08cm
．
（2）．如圖2所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言，
A
A
尺精密些，就使用方法而言，
B
B
不正確．用A尺測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是
2.20
2.20
cm．

（3）為了探究小球自由下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)，某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用照相機(jī)每隔相等的時(shí)間自動(dòng)拍照一次，拍下小球下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如圖3所示．可以看出小球在做
變速
變速
直線運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”），其理由是
在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程不等
在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程不等

（4）下圖中四個(gè)速度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象，能反映出該小球下落運(yùn)動(dòng)的是
c
c

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