我們?cè)谛蕾p交響樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，能區(qū)分開不同樂(lè)器(如小提琴和小號(hào)等)發(fā)出的聲音，這主要是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌?/P>

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A．音調(diào)

B．響度

C．音色

D．強(qiáng)度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?蕪湖）五千年的華夏文明，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌辭賦，我們?cè)谛蕾p這些詩(shī)歌辭賦時(shí)，不僅要挖掘其思想內(nèi)涵，還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律，下面是某位同學(xué)對(duì)部分詩(shī)句中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)的理解：
①“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠，是由冰熔化形成；
②“人面桃花相映紅”--桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉；
③“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過(guò)程中，水的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；
④“孤帆一片日邊來(lái)”--“孤帆”運(yùn)動(dòng)，是以江岸為參照物的．
其中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

五千年的華夏文明，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌辭賦，我們?cè)谛蕾p這些詩(shī)歌辭賦時(shí)，不僅要挖掘其思想內(nèi)涵，還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律，下面是鹽中的一位同學(xué)對(duì)部分詩(shī)句中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)的理解．
①“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“音調(diào)”
②“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠，是由水蒸氣液化形成
③“人面桃花相映紅”--桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來(lái)”--“孤帆”運(yùn)動(dòng)，是以江岸為參照物的．其中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅是一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的同學(xué)，她在欣賞樂(lè)手演奏二胡時(shí)，發(fā)現(xiàn)二胡弦在振動(dòng)．小紅猜測(cè)二胡弦發(fā)聲的音調(diào)可能與弦的粗細(xì)（橫截面積）、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)．于是她想利用下表中列出的不同規(guī)格的弦來(lái)檢驗(yàn)她的猜想是否正確．
編號(hào) 弦的材料 長(zhǎng)度（cm） 橫截面積
（mm2）
A 鋼絲 20 0.3
B 鋼絲 20 0.7
C 錦綸絲 30 0.5
D 銅絲 30 0.5
E 錦綸絲 40 0.5
（1）選用表中C、E兩根弦，可以探究弦發(fā)聲的音調(diào)與
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
的關(guān)系．
（2）為探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，她應(yīng)選用表中
A和B
A和B
兩根弦．
（3）為探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，她應(yīng)選用表中
C和D
C和D
兩根弦．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

我們?cè)谛蕾p交響樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，能區(qū)分開不同樂(lè)器(如小提琴和小號(hào)等)發(fā)出的聲音，這主要是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌?/h1>
  1. A.
    音調(diào)
  2. B.
    響度
  3. C.
    音色
  4. D.
    強(qiáng)度

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同步練習(xí)冊(cè)答案