如下圖所示，滑輪重力不計(jì)，當(dāng)用力F=4N拉物體使它勻速向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和物體A受到的摩擦力分別是

A、4N，4N     B、4N，8N     C、8N，4N      D、8N，8N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如下圖所示，用一滑輪組拉物體A以0.5m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．物體A重為20N，受到的摩擦力為重力的0.2倍，水平拉力為2N，則在2S內(nèi)拉力做功為
6
6
J，滑輪組的效率為
66.7%
66.7%
（不計(jì)滑輪重）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅為了確定自己重心的位置，找來(lái)小明幫忙，并設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置將一塊木板懸掛起來(lái)（摩擦力不計(jì)），在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物，使木板在水平位置平衡，然后她平躺在木板上，小明在托盤(pán)中再加上重為140N的物體后，木板再次在水平位置平衡．在此之前通過(guò)測(cè)量，她的身高為160cm，質(zhì)量是40kg．
（1）裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
．
（2）在測(cè)定重心之前，“在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物，使木板在水平位置平衡”，這樣做的目的是
消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響
消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響
．
（3）請(qǐng)幫小紅通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她重心的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如下圖所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車(chē)
小車(chē)

（2）如圖張悅將系于玩具小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤(pán)內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
．
我們利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受的重力，就利用了該條件，它還在哪些方面得到利用？請(qǐng)你再列舉一例：
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省江陰市華士片九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

如下圖所示，滑輪＿＿＿可以看作是等臂杠桿（選填“A”或“B”）；若物體所受重力均為20N，且處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦和滑輪重力，力F2的大小為＿＿＿N；物體上升時(shí)，它的重力勢(shì)能＿＿＿＿＿＿（選填“增大”、“不變”或“減小”）。

 

 

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