對如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是

[　　]

A．小球上升時(shí)，重力勢能減小，動(dòng)能增大

B．小球上升時(shí)，重力勢能不變，動(dòng)能減小

C．小球下降時(shí)，重力勢能減小，動(dòng)能增大

D．小球下降時(shí)，重力勢能增大，動(dòng)能增大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?江西）（探究名稱）探究水對磁的影響
（提出問題）聲波可以穿過空氣，也可以穿過水，并且聲波在水中要比在空氣中傳播得快．那么磁呢？水對磁有影響嗎？
（進(jìn)行猜想）憲憲認(rèn)為水對磁沒有影響．
（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）憲憲設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）在燒杯底放一枚小鐵釘，放松繩子把綁著的磁鐵緩慢下放，讓磁鐵逐漸靠近小鐵釘，在小鐵釘剛能被吸起的瞬間停止下放，且在繩子末端所對應(yīng)的支架處用小膠帶做好標(biāo)記（圖中A點(diǎn)）．
（2）拉動(dòng)繩子提起磁鐵，把小鐵釘從磁鐵上取下，準(zhǔn)確地放回杯底原位置．
（3）往杯內(nèi)倒入適量水后，緩慢下放磁鐵浸入水中，當(dāng)
小鐵釘剛能被吸起
小鐵釘剛能被吸起
時(shí)停止下放．
（4）如果這兩次繩子末端所到達(dá)的位置不變，則說明
水對磁的強(qiáng)弱沒有影響
水對磁的強(qiáng)弱沒有影響
．
（交流與評估）本次探究活動(dòng)中應(yīng)用了控制變量法，其中控制不變的因素主要有：
①
同一磁鐵
同一磁鐵
；
②
同一小鐵釘
同一小鐵釘
；
③
小鐵釘?shù)奈恢?/div>
小鐵釘?shù)奈恢?/div>．

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科目：初中物理 來源： 題型：

古希學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)物體并不需要力來維持．到底誰說得對呢？為了探究這個(gè)問題．小明和同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力來維持，只需研究力對運(yùn)動(dòng)物體的影響，所以小明讓一輛運(yùn)動(dòng)的小車在不同的阻力作用下研究它的速度變化．小明在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車受到不同阻力的？
（2）為了探究不同阻力對運(yùn)動(dòng)的影響，我們應(yīng)該保持小車受不同阻力前的速度是相同的，你認(rèn)為小明是如何做到這一點(diǎn)的？
（3）請將小明在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫完整：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
，速度減小得越
慢
慢
．
（4）根據(jù)小明的結(jié)論，你能推理出若小車不受阻力，將做什么運(yùn)動(dòng)嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明根據(jù)對機(jī)動(dòng)車行駛速度的限制和在同樣的道路上，對不同車型的限制車速不一樣，由此猜想：
物體的動(dòng)能大小可能與其速度、質(zhì)量有關(guān)．于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，讓小球從光滑斜槽軌道上靜止滑下，進(jìn)入光滑水平滑槽與固定在水平滑槽右端的一輕質(zhì)自然長度的彈簧相接觸并壓縮．彈簧被壓縮得越短，彈簧的彈性勢能越大，說明小球的動(dòng)能就越大．實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如下表一、表二：
表一：當(dāng)小球質(zhì)量m=0.1kg時(shí)
實(shí)驗(yàn)序號 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長度△t/cm
1 20 198 4.9
2 50 314 7.9
3 80 400 10.0
表二：當(dāng)小球在斜槽上的高度h=0.8m時(shí)
實(shí)驗(yàn)序號 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長度△t/cm
1 0.05 397 7.1
2 0.1 400 10.0
3 0.2 398 14.1
（1）由上表一可知：小球運(yùn)動(dòng)速度大小由
小球在斜槽上的高度
小球在斜槽上的高度
決定；由上表一表二可知小球動(dòng)能大小與小球的
質(zhì)量和速度
質(zhì)量和速度
有關(guān)．
（2）本實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)采用的研究方法有
C
C

A．轉(zhuǎn)換法、類比法  B．類比法、控制變量法  C．轉(zhuǎn)換法、控制變量法  D．轉(zhuǎn)換法、模擬法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校初三（1）班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)，下表是六個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/cm 動(dòng)滑輪重G′/N 拉力F/N 彈簧測力計(jì)上升高度S/cm 滑輪組的機(jī)械效率η
1 1 5 0.4 0.6 15 55.6%
2 1 5 0.4 0.8 18 41.7%
3 2 8 0.6 1.4 24 47.6%
4 2 8 0.8 1.6 24 %
5 4 10 0.6 2 30 66.7%
6 4 12 0.8 2.2 36 60.6%
（1）請你將表格中的空白處補(bǔ)充完整；（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位）
（2）通過對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同時(shí)，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，究其原因不可能是
 

A．滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同  B．測拉力時(shí)沒有使測力計(jì)勻速上升
C．測拉力時(shí)拉力的方向沒有豎直向上  D．鉤碼被提升的高度不同
（3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議（要求寫出1點(diǎn)）：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)交流與評估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．某組同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G（N） 動(dòng)滑輪G動(dòng)（N） 拉力F（N） 滑輪組的機(jī)械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
（1）比較3、5兩組或4、6兩組，得出滑輪組效率與
 
有關(guān)；比較
 
兩組，得出滑輪組效率與動(dòng)滑輪重有關(guān)．
（2）1、2兩個(gè)小組測出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點(diǎn)即可）
 
．
（3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議（要求寫兩點(diǎn)）：
①
 
； 
②
 
．

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同步練習(xí)冊答案