把一個(gè)蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕放入裝滿水的杯中，蘋果靜止時(shí)將處于______（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）；若蘋果受到的重力為2N，則從桶中溢出的水受到的重力為______N．
由物體的浮沉條件可知，把一個(gè)蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕放入裝滿水的桶中，蘋果靜止時(shí)將處于漂浮狀態(tài)；
蘋果處于漂浮狀態(tài)，則蘋果所受浮力大小等于蘋果的重力，若蘋果受到的重力為2N，則蘋果所受浮力等于2N；
由阿基米德原理可知從桶中溢出的水受到的重力為2N．
故答案為：漂浮；2．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?吉林）把一個(gè)蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕放入裝滿水的桶中，蘋果靜止時(shí)將處于
漂浮
漂浮
狀態(tài)（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）；若蘋果受到的重力為1.5N，則從桶中溢出的水受到的重力為
1.5
1.5
N．溢出的水的質(zhì)量
150
150
g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

把一個(gè)蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕的放入裝滿水的桶中，蘋果靜止時(shí)將處于
漂浮
漂浮
狀態(tài)（選填“漂浮”“懸浮”或，“下沉”）；若蘋果受到的重力為1.5N，則從桶中溢出的水受到的重力為
1.5
1.5
N．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而
增大
增大
；鐵釘越尖，越容易釘入木板，說明壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明想探究漂浮的物體所受浮力的大小與排開水的重力之間的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了圖的裝置．
（1）在調(diào)好的天平左盤放上溢水杯，讓杯里的水面恰好到管口處，加砝碼并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡．
（2）把一個(gè)蘋果放入杯中，蘋果漂浮，排開的水從管口流入量筒，等排開的水流完以后，天平又恢復(fù)平衡．
（3）分析（2）的現(xiàn)象，蘋果的質(zhì)量
等于
等于
排開水的質(zhì)量．
（4）進(jìn)一步分析可知，蘋果所受浮力的大小
等于
等于
排開水的重力．若蘋果的質(zhì)量是100g則它此時(shí)所受到的浮力是
1N
1N
．（g取10N/kg）
（5）小明還想知道整個(gè)蘋果的密度有多大，在上述測(cè)量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)添加器材：
細(xì)針
細(xì)針
，下一步的操作是
用細(xì)針將蘋果按入水中
用細(xì)針將蘋果按入水中
，從而測(cè)出蘋果的體積．根據(jù)密度公式，ρ=m/v，即可得出蘋果的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

一位同學(xué)在家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)蘋果豎直向上拋，然后分析它的重力的大小變化情況，則（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面文章，回答下列小題。
iPod、iPhone、iPad……自從上世紀(jì)末在蓋茨的支持下回歸蘋果，喬布斯就用他慣常的創(chuàng)新手段，收獲了一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，從而使蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。而這樣的成功，在離開喬布斯的時(shí)代，對(duì)蘋果而言就是一個(gè)奢求。
談?wù)摷夹g(shù)的人總是想從蘋果的產(chǎn)品身上挖掘出更多領(lǐng)先技術(shù)的表現(xiàn)，雖然偶有收獲，但最近的失望卻越來越多：Mac機(jī)型越來越慢的更新?lián)Q代、iPad的新瓶舊酒，都表現(xiàn)出蘋果的創(chuàng)新乏力。我想請(qǐng)果粉們捫心自問，如果不是喬布斯站在蘋果的大柜臺(tái)后面叫賣，你會(huì)對(duì)iPad有恁大的熱情嗎？于是，談?wù)摖I(yíng)銷的人又想從營(yíng)銷的角度去探求蘋果的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了蘋果掌握有“少數(shù)派”和“神秘感”兩大營(yíng)銷定律。但實(shí)際上，喬布斯不在蘋果的那些年，蘋果走的同樣一條道路，結(jié)果卻是一敗涂地。其實(shí)他們不知道，蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己。因?yàn)樘O果精神從核心而言，就是一個(gè)偶像崇拜。業(yè)界將蘋果如今的成功歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威……殊不知并沒有這樣的蘋果精神存在，蘋果精神的關(guān)鍵決不在于藐視權(quán)威，因?yàn)閱滩妓棺约壕褪且粋�(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。
2008年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼將全球金融危機(jī)比喻為“金融傳染病”，這個(gè)比喻用在蘋果的用戶群身上也非常合適。蘋果就象是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體，喬布斯的創(chuàng)新確實(shí)與眾不同，沒有章法可循，也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復(fù)制，就象是病原體的不斷變異。一旦將來某一天，離開了喬布斯這個(gè)可以不斷變異的病原體，“蘋果傳染病”的感染能力便岌岌可危了。
《哈佛商業(yè)評(píng)論》認(rèn)為，“如果一個(gè)藝術(shù)性的流程很少失敗，就說明這一流程已經(jīng)具有了可預(yù)測(cè)性，是時(shí)候把它轉(zhuǎn)化成科學(xué)流程了”。喬布斯對(duì)蘋果的率領(lǐng)和對(duì)蘋果迷的吸引顯然是一個(gè)藝術(shù)性的過程，經(jīng)過這么多次這么多年的檢驗(yàn)，也確實(shí)很少失��；但是很遺憾，這一藝術(shù)過程常葆青春的核心力量之一就是不可預(yù)測(cè)性。于是，要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，似乎徹底是一件不可能完成的任務(wù)。
每一款蘋果新品的上市，都能在很多地方引發(fā)追捧，中國(guó)的北京、上海也不例外，但這一傳染力到了成都就勢(shì)微了，在成都買iPhone、iPad既不搶購(gòu)也不排隊(duì)。是成都人不知道蘋果嗎？肯定不是，成都作為中國(guó)西部的IT中心，蘋果同樣享受極高的知名度。是成都悠閑的生活態(tài)度；成都人深知，小白鼠不是人生的理想模式，“生活的目的是生活本身”，不需要在對(duì)什么東西的追逐和追捧當(dāng)中得到體現(xiàn)和發(fā)泄。
【小題1】下列有關(guān)說法符合文意的一項(xiàng)是（   ）
A．談?wù)摖I(yíng)銷的人從營(yíng)銷的角度去探求蘋果的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了蘋果成功的兩大經(jīng)驗(yàn)，即“少數(shù)派”和“神秘感”。
B．由于蓋茨的支持，蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。
C．蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己；蘋果在當(dāng)下的成功可以歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威……
D．離開喬布斯的蘋果，成功只能是一種奢望，所以喬布斯對(duì)蘋果而言就是一個(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。
【小題2】下列相關(guān)推斷與評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（   ）
A．經(jīng)濟(jì)學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼說，蘋果就象是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體。
B．要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，似乎徹底是一件不可能完成的任務(wù)，是因?yàn)樗且粋�(gè)藝術(shù)性的過程，而非科學(xué)流程。
C．中國(guó)的北京、上海，對(duì)每一款蘋果新品的上市，都熱烈的追捧，表明他們還不明白“生活的目的是生活本身”這個(gè)道理。
D．只有創(chuàng)新，才能使蘋果取得一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，而這一切只有喬布斯才能做到。
【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容，下列那一項(xiàng)不屬于蘋果的成功經(jīng)驗(yàn)（   ）
A．蘋果精神從核心而言，就是一個(gè)偶像崇拜；
B．喬布斯的創(chuàng)新確實(shí)與眾不同，沒有章法可循，也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復(fù)制；
C．喬布斯對(duì)蘋果的率領(lǐng)和對(duì)蘋果迷的吸引的藝術(shù)過程常葆青春的核心力量之一就是不可預(yù)測(cè)性。
D．喬布斯開創(chuàng)了蘋果的新時(shí)代

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