圖中是萘的熔化圖象，圖BC段表示其熔化過程．在這過程中，萘____ ____（填“吸收”或者“放出”）熱量，溫度 （填“變大”、“變下”或“不變”）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東高密四中文慧學(xué)校初二10月月考物理卷（解析版） 題型：填空題

人們常說：太陽東升西落，這是以 為參照物；月亮鉆進云彩里是以 為參照物；月亮在云中穿行是以 做參照物。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年滬科版初二（上）第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

要測量長度，首先要定出長度的單位．在國際單位制（SI）中，長度的基本單位是： ，符號是： ． 此外還規(guī)定了一些其他單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省十堰市竹山縣九年級（上）月考物理卷（解析版） 題型：填空題

與絲綢摩擦的玻璃棒A分別靠近懸掛的輕質(zhì)帶電小球B和C，發(fā)現(xiàn)B被排斥，C被吸引，則 帶正電；用久的風(fēng)扇扇葉上布滿灰塵主要是由于風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)與空氣發(fā)生 ，帶電體具有 的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北黃岡五校初三上期期中聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：實驗題

小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實驗中．

（1）他應(yīng)采用的實驗方法是______；

（2）在研究電壓的變化對電流的影響時，他連接的電路如圖所示．但電路中有一根導(dǎo)線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導(dǎo)線打上“×”，把正確的接線畫上．

（3）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持______不變．

（4）如果小亮在實驗中發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電壓表示數(shù)接近6V，電流表示數(shù)接近零，原因可能是______．

（5）在研究電壓的變化對電流的影響時，滑動變阻器的作用是：

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年重慶市開縣五校初二上期期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

游客坐在船中逆流而上，若說他是靜止的，則選擇的參照物是（ ）

A.船艙 B.河水

C.迎面駛來的船 D.河岸上的樹木

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年浙江杭州蕭山黨灣鎮(zhèn)中學(xué)初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：綜合題

小明按照教材中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計．

（1）取一根粗細均勻的飲料吸管，在其下端塞人適量金屬絲并用石蠟封口．塞入金屬絲的目的是使吸管能____ ____ 在液體中．

（2）將吸管放到水中的情景如圖 （a）所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖 （b） 所示，浸入的長度為h．用ρ液、ρ水分別表示液體和水的密度，則ρ液___ _ ρ水 （＝／>／<），h與ρ水、ρ液，及H的關(guān)系式是h＝____________ 。

（3）小明根據(jù)圖16（a）在吸管上標(biāo)出1．0刻度線（單位g／cm3，下同），再利用上述關(guān)系式進行計算，標(biāo)出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度線（圖中未畫出）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1.1刻度線是在1.0 刻度線的______ _ （上／下） 方。

（4）為檢驗刻度的誤差，小明取來食用油，先用天平和量筒測量其密度，然后再用這個密度計測量．但操作時卻出現(xiàn)了圖 （c） 所示的情形，這讓他很掃興．難道實驗就此終止了嗎？根據(jù)經(jīng)驗或思考，在不更換食用油的情況下，你認為可以進行怎樣的嘗試：______ __。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇宜興丁蜀學(xué)區(qū)八校聯(lián)考初二上期期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

為改變過度依賴激素促進植物生長的種植狀態(tài)，江南農(nóng)科所著手研究利用夜間光照促進植物生長的技術(shù)．對于綠色植物而言，下列顏色的燈光照明中，效能最低的是 （ ）

A．紅光 B．綠光 C．藍光 D．黃光

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇宜興丁蜀學(xué)區(qū)八校聯(lián)考初三上期期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

在甲、乙兩圖中，甲圖地面粗糙、乙圖地面光滑。質(zhì)量分別為m, 2m的兩個物體在大小為F的恒力作用下，在力的方向上前進了相同的距離，則下列結(jié)論正確的是（ ）

A.甲圖中F做的功小于乙圖中F做的功

B.甲圖中F做的功等于乙圖中F做的功

C.甲圖中F做的功大于乙圖中F做的功

D.條件不足，無法確定甲、乙圖中F做的功誰大

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