【題目】如圖所示,在汽缸A中密封有壓縮氣體,B是一種被銷釘K鎖住的活塞,C是一個溫度計。若活塞與汽缸壁間沒有摩擦,當把銷釘拔出后,請你寫出可能看到的現(xiàn)象,并進行解釋。

例如:現(xiàn)象:活塞將向右運動;

解釋:壓縮空氣膨脹做功,向右推動活塞。

現(xiàn)象:______________________;

解釋:____________________________________________________________。

【答案】溫度計示數(shù)降低空氣膨脹對活塞做功,內能減小,溫度降低

【解析】

除了看到壓縮空氣做功,活塞將向右運動外,還可以看到接下來的現(xiàn)象是:

溫度計示數(shù)降低;

解釋:因為做功可以改變物體的內能,當氣體對外做功時,內能轉化為機械能,內能減小,溫度降低,故溫度計示數(shù)降低。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究液體內部壓強與哪些因素有關的實驗中,某小組同學用一個兩端開口的玻璃管、下面扎有橡皮膜的器材做實驗,如圖所示。

實驗時,管中倒入的液體越來越多,橡皮膜下凸的程度越顯著,小民提出猜想:液體內部壓強可能與液體的質量有關;小紅根據(jù)液體越來越深,橡皮膜下凸的程度越顯著,于是猜想:液體內部壓強可能與液體的 有關。

為了驗證猜想,他們按圖所示器材來驗證(BC器材底部都可以與A連接組合使用),實驗時他們在兩容器中倒入同種液體、液面位置如圖所示,兩容器中液體的質量 (選填相同不同),這時,他們是在驗證 (選填小紅小民)的猜想。若記錄的橡皮膜下凸的程度相同,說明該猜想是 (選填正確錯誤)的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中。

如果物體只受到兩個力的作用,且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài),說明這兩個力是相互平衡的。由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件?

1)小華認為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的__________的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關系直接測出_____的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法直接測量,所以這一方案無法實施下去。

2)為此,兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案,如圖乙所示,請你判斷出她們改進的先后順序:_____(用字母表示),這樣的改進是為了減小_________對實驗的影響。

3)圖丙所示是最終確認的實驗方案。此方案中,由于_____,故卡片的重力可忽略不計。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了驗證并聯(lián)電路的電流特點,小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。

(1)在連接電路時,開關應處于_____狀態(tài)。

(2)請你在實物電路(如圖)中用筆畫線代替導線分別將導線a、b正確地連接到相應的接線柱上_______

(3)小薇先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開關后,看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:_____。

(4)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2I,電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示,可讀出:I1=_____A,I2=_____A,I=_____A.根據(jù)測量結果,在誤差允許范圍內你認為并聯(lián)電路中干路電流和各路電流的關系是_____。(寫出關系式即可)

(5)其他同學按照小薇設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想,但他們同時發(fā)現(xiàn):并聯(lián)電路各支路電流是相等的,這個結論一定成立嗎?_____(選填一定不一定).為了檢驗這個結論是否成立,應該_____繼續(xù)進行實驗。

(6)為了驗證結論的普遍性,小薇采用_____的方法進行驗證。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用薄膜充水后制成水透鏡模擬眼球中的晶狀體,來比較正常眼、近視眼和遠視眼的焦距大小。實驗中測得甲圖焦距為10cm,再將甲分別擠壓成乙圖、丙圖的形狀,并分別測量焦距,如圖所示。

1)測得焦距小于10cm的是圖_______,模擬近視眼的是圖_______

2)在同一位置,用甲、乙、丙透鏡分別對著遠處的某一物體,移動光屏得到清晰的像,其中像距較大的是____________圖。

3)目前很多近視患者戴隱形眼鏡來矯正視力。隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片,可隨著眼球運動,其中心厚度只有0.05mm,則此鏡片的邊緣厚度_____________0.05mm(選填小于、等于大于”),此鏡片對光有_______作用(選填會聚發(fā)散”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,用刻度均勻的勻質杠桿進行“杠桿平衡條件”的實驗(每個鉤碼重為0.5牛)。下列說法正確的是(

A. 實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,應將杠桿的平衡螺母向左調

B. 圖乙,在AB處各增加一個鉤碼,杠桿仍然能保持平衡

C. 圖丙,彈簧測力計從a位置轉到b,為保持杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)需變大

D. 圖丁,用彈簧測力計在c點向上拉杠桿,為保持杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)小于3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是興趣小組研究并聯(lián)電路電流特點的實物圖,實驗中保持電源電壓不變,先閉合開關S(

A.甲表有示數(shù),乙表沒有示數(shù)

B.再閉合開關S1,甲表示數(shù)大于乙表示數(shù)

C.再閉合開關S1,甲表示數(shù)變大,乙表示數(shù)不變

D.再閉合開關S1,甲表示數(shù)變大,乙表示數(shù)變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙兩個滑輪組中的每個滑輪質量均相同,用它們分別將重G1、G2的物體提高相同的高度,若不考慮繩重及摩擦,則( )

A.若G1=G2,則拉力做的額外功相同

B.若G1=G2,則拉力做的總功相同

C.若G1=G2,則甲的機械效率大于乙的機械效率

D.用甲、乙中的任何一個滑輪組提起不同的重物,機械效率不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小強同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究.

(猜想與假設)串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.

(設計與進行實驗)

(1)按圖所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;

(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,測出L2兩端的電壓;

(4)測出AC間的電壓,得出結論.

(交流與評估)

(1)在拆接電路時,開關必須________

(2)閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能L1________L2_________

(3)小強用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?________(選填不能);理由是_________

(4)方法改進后,小強測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,分析實驗數(shù)據(jù)得出結論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.

小強得出的實驗結論_________________ (選填合理不合理).你認為小強在設計方案上存在的明顯不足是_______,你的改進方法是_____________

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