如圖所示，這是小明設計的“測量平均速度”的實驗裝置．回答下列問題：
（1）這個實驗的原理是
v=
s
t
v=
s
t
．
（2）選用的器材除小車、木板、墊塊和金屬擋板外，還需要的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和
秒表
秒表
．
（3）實驗中，為了方便計時，應使斜面的坡度較
小
小
（填“大”或“小”）．
（4）實驗測的數(shù)據(jù)如表（圖2）所示．則木塊在BC段運動的平均速度是
0.3
0.3
m/s．
小車由O至A 小車由A至B 小車由B至C
路程s/cm 30 30 30
時間t/s 3 2 1
分析：（1）測平均速度的實驗原理是平均速度公式．
（2）實驗中需要用刻度尺測物體的路程，用秒表測物體的運動時間．
（3）斜面傾角越小，物體速度變化越慢，物體運動時間長，越便于時間的測量．
（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)求出物體的運動路程與運動時間，然后由平均速度公式求出平均速度．
解答：解：（1）這個實驗的原理是v=
s
t
；
（2）選用的器材除小車、木板、墊塊和金屬擋板處，還需要的測量工具是刻度尺和秒表．
（3）實驗中，為了方便計時，應使斜面的坡度較�。�
（4）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，小車在BC段的路程：
s=30cm=0.3m，
運動時間t=1s，
v=
s
t
=
0.3m
1s
=0.3m/s．
故答案為：（1）v=
s
t
；（2）刻度尺；秒表；（3）��；（4）0.3．
點評：本題考查了測平均速度的實驗原理、注意事項、求平均速度，熟練掌握基礎知識即可正確解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

電熱水壺是生活中常用的加熱水的裝置，使用電熱水壺時應當把水壺與家庭電路相連（如圖所示）．
小明在家用電熱水壺燒水，為了解電熱水壺的性能，小明向爸爸要了說明書，說明書上的有關數(shù)據(jù)如下：
型號 額定電壓 頻率 額定功率 加熱方式 壺體容積 外型
TS-600 220V 50Hz 600W 電發(fā)熱管 800mL 170×170×195
請你回答下列問題：
（1）家庭電路是由進戶線、電能表、總開關、保險盒以及
用電器
用電器
、
開關
開關
、
插座
插座
組成的．其中三孔插座是為帶有
金屬
金屬
外殼的用電器提供的．
（2）請計算電熱水壺正常工作時的電流是多少．
（3）壺中裝滿20℃的水，要將這壺水燒開，請計算需要吸收多少熱量．（設外界為1個標準大氣壓）
（4）小明還想實際測量一段電爐絲的電阻，請你替小明將圖10的電路連好，并在方框內畫出相應的電路圖．實驗中測得電流表、電壓表的示數(shù)如圖，則電爐絲的電阻是
8.33Ω
8.33Ω
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?響水縣模擬）2012年2月，首批“長鼻子”校車在我縣投入使用，如圖所示．
（1）校車行駛過程中，以司機為參照物，路邊的樹是
運動
運動
（運動/靜止）的．
（2）每個座位都有安全帶，這是為了防止汽車緊急剎車時，學生由于具有
慣性
慣性
而造成的傷害．
（3）小明早晨7點乘校車去上學，7點24分到達學校，設小車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點到學校的路程是
12
12
km．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明的奶奶住在農(nóng)村，她家的樓道燈泡在深夜時很容易燒壞．為解決這一問題，小明設計了如圖所示的電路，夜晚來臨光控開關閉合，兩燈同時發(fā)光起指示燈作用，有人發(fā)聲時聲控開關閉合，L1發(fā)光起照明燈作用．L1和L2都是“220V40W”，設燈泡的電阻、電源電壓不變化，請回答下列問題：
（1）燈泡的L1電阻是
1210Ω
1210Ω
，按照題目意思開關S1應該是
聲控
聲控
（聲控、光控）開關．
（2）閉合開關S和S1，L1照明發(fā)光0.5h消耗的電能是多少？
（3）斷開S1，閉合S，兩燈泡指示發(fā)光，電路消耗的總功率是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

2012年2月，首批“長鼻子”校車在南京投入使用，如圖所示，
（1）校車行駛過程中，以司機為參照物，路邊的樹
運動
運動
（運動或靜止）的．
（2）每個座位都有安全帶，這是為了防止汽車緊急剎車時，學生由于具有
慣性
慣性
而造成傷害．車輪胎上有花紋是為了
增大摩擦
增大摩擦
．
（3）《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h，“40km/h”是指校車在行駛過程的
最大速度
最大速度
（平均速度或最大速度）．
（4）小明早晨7點乘校車去上學，7點25分到達學校，設校車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點到學校的距離是
12.5
12.5
km．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2004?武漢）武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩，如圖所示．小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況，他們通過觀察發(fā)現(xiàn)，每個小彩燈上標有“2.5V 0.25A”字樣．
（1）要使這些小彩燈正常發(fā)光，應將
88
88
個這樣的小彩燈
串
串
聯(lián)在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）．
（2）他們發(fā)現(xiàn)，當其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發(fā)光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發(fā)現(xiàn)燈絲（設阻值為R1）上并排接有一不發(fā)光的電阻R2，如圖所示．關于R1與R2的大小，小明和小婷發(fā)生了爭論：
小婷認為R2比R1小很多，燈絲R1發(fā)光時，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過．當燈絲R1斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2使電路導通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比
變亮
變亮
（填“不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流
變大
變大
，燈絲R1的實際功率
變大
變大
（填“不變”、“變大”或“變小”）．
小明則認為R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計，當燈絲R1斷了，R2使電路導通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比
變暗
變暗
（填“不變”“變亮”或“變暗”）．設R2=15R1，且R1的實際功率小于0.1W時，燈絲R1就不能發(fā)光．試經(jīng)過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去，其余的小彩燈還能發(fā)光？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案