2．用摩擦的方法可以使物體帶電，帶電物體能夠吸引輕小物體．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷（電子）的轉(zhuǎn)移．

分析 在摩擦的過(guò)程中束縛本領(lǐng)強(qiáng)的得電子帶負(fù)電，束縛本領(lǐng)弱的失電子帶正電，這就是摩擦起電的過(guò)程；帶電體的基本性質(zhì)是能吸引輕小物體．

解答 解：據(jù)分析可知：摩擦起電是指用摩擦的方法使用物體帶電，帶電體的基本性質(zhì)是能吸引輕小物體；摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷（電子）的轉(zhuǎn)移，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電．
故答案為：摩擦；吸引；電荷（電子）的轉(zhuǎn)移．

點(diǎn)評(píng) 本題考查摩擦起電的定義和帶電體的基本性質(zhì)；要知道摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)

（1）比較a和c兩圖所示實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論是：在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）比較a和b兩圖所示實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論是：在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．閱讀短文，回答問(wèn)題
小明在觀看體育比賽節(jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)自行車賽車手在比賽時(shí)，總是穿緊身衣服，彎著身體；同時(shí)他還注意到游泳運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)也是穿的緊身衣服．生活中刮風(fēng)下雨，人們打傘逆風(fēng)前行較為困難，有時(shí)還將傘打在半開(kāi)狀態(tài)利于前行；風(fēng)速加大，不論是騎單車或步行，人都會(huì)感到更為困難．來(lái)到學(xué)校他和同學(xué)討論提出這樣的猜想：運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．于是他們?cè)诶蠋煹膸椭聦?duì)這一猜想進(jìn)行了探究，過(guò)程如下：
A．他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象，用超聲波測(cè)距儀等儀器測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)．
B．在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過(guò)程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對(duì)應(yīng)的路程一時(shí)間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測(cè)出它們的速度一時(shí)間圖線，如圖（b） 中圖線1、2、3、4、5所示．
C．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后，證實(shí)了他們的假設(shè)．
 t/s s/m
 0.0 0.000
 0.4 0.036
 0.8 0.469
 1.2 0.957
 1.6 1.447
 2.0 x
回答下列提問(wèn)：
（1）與上述過(guò)程中B步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)．
（2）圖（a）中的AB段反映了運(yùn)動(dòng)物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，表中x處的值為1.937m．
（3）則觀察圖 （b）中單個(gè)紙杯的速度一時(shí)間圖線1可知，小紙杯最后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，它所受空氣的阻力等于自身重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）單個(gè)紙杯和5只疊放紙杯比較，在它們各自到達(dá)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的空氣阻力之比為f1：f5=1：5．
（5）再結(jié)合圖（b）中的圖線1和圖線5可知，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力確實(shí)隨著速度的增加而增大，但不成正比例關(guān)系，理由是：速度之比明顯不等于阻力之比1：5．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．畫出圖中的反射光線

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．一個(gè)圓柱形儲(chǔ)油罐，里面裝有貴重的液體工業(yè)原料．因出口閥門封閉不嚴(yán)，液體向外滴漏．小科為了搞清一晝夜滴漏的液體質(zhì)量，他用天平、秒表、燒杯等儀器做了如下實(shí)驗(yàn)：
①用天平稱出燒杯的質(zhì)量m1．
②將燒杯放在出口下面，當(dāng)?shù)谝坏我后w滴到燒杯時(shí)，開(kāi)啟秒表并數(shù)1，第二滴液體滴到燒杯時(shí)數(shù)2…，一直數(shù)到n時(shí)停下秒表，記下時(shí)間t．
③用天平稱出燒杯和液體總質(zhì)量m2．則：
（1）一滴液體的質(zhì)量是$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{n}$；
（2）每滴一滴液體經(jīng)歷的時(shí)間是$\frac{t}{n-1}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示，是小民同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的情境．

（1）當(dāng)小民將金屬盒浸沒(méi)于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則在將金屬盒浸入水中的過(guò)程中，與金屬盒相連接的乳膠管可能出現(xiàn)了漏氣的問(wèn)題．
（2）排除故障后，小民重新將金屬盒浸沒(méi)于水中，通過(guò)觀察U型管兩邊液面的高度差來(lái)判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小，高度差越大，水的壓強(qiáng)越大．
（3）小民還發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒(méi)入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體深度有關(guān)．由此可得出結(jié)論：同種液體內(nèi)部深度越深，壓強(qiáng)越大．
（4）小民還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒與液面的距離相同時(shí)，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變（選填“不變”或“變化”）．表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．
（5）接著小民要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持深度不變．
（6）小民保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實(shí)驗(yàn)情形如圖丁所示．比較丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)，于是小強(qiáng)得出了在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論．小民的這種探究方法存在的問(wèn)題是沒(méi)有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．用焦距為10cm的凸透鏡觀察燭焰所成的像，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭移到物距為5cm處，在透鏡的另一側(cè)移到光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑．
（1）該光斑是燭焰③．
①所成的實(shí)像  ②所成的虛像  ③發(fā)出的光折射到光屏上形成的
（2）為了觀察時(shí)燭焰的成像特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出接下來(lái)的操作步驟移去光屏，從凸透鏡的右側(cè)通過(guò)凸透鏡觀察．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）如圖所示，某同學(xué)站在商場(chǎng)勻速向上運(yùn)動(dòng)的扶手電梯上，請(qǐng)?jiān)趫D中作出該同學(xué)所受力的示意圖．（O點(diǎn)為該同學(xué)的重心）
（2）一物體從斜面沖上去的過(guò)程中在某一時(shí)刻的位置如圖所示，用力的示意圖畫出此刻物體受到的摩擦力和物體對(duì)斜面的壓力．
（3）如圖3，水平桌面上的小車，受到一個(gè)大小為6N，方向與水平方向成30°斜向右上方的拉力．請(qǐng)用力的示意圖畫出這個(gè)拉力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2015年5月l9日，中國(guó)羽毛球隊(duì)在蘇迪曼杯世界羽毛球混合團(tuán)體賽決賽中實(shí)現(xiàn)六連冠，為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)．有關(guān)羽毛球運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在空中運(yùn)動(dòng)的羽毛球不受重力作用
B．擊球時(shí)只有球拍發(fā)生了形變
C．運(yùn)動(dòng)員的鞋底有花紋是為了減少摩擦
D．運(yùn)動(dòng)員揮拍將羽毛球擊出說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案