（2010?靜安區(qū)一模）首先發(fā)現(xiàn)通電直導(dǎo)線周圍存在磁場的科學(xué)家是（　�。�
分析：根據(jù)對物理上有重大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家的了解和對物理基礎(chǔ)知識的掌握解答．
解答：解：1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特在人類歷史上首先發(fā)現(xiàn)了通電直導(dǎo)線周圍存在磁場，即電流的磁效應(yīng)．
故選B．
點評：本題考查了物理學(xué)常識：電生磁是由哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，記清每位物理學(xué)家的貢獻(xiàn)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）如圖所示，兩個完全相同的圓柱形容器內(nèi)分別盛有質(zhì)量相同的水和酒精（ρ水＞ρ酒精），若將實心金屬球甲浸沒在水中、實心金屬球乙浸沒在酒精中，且均無液體溢出，這時水對容器底部的壓強小于酒精對容器底部的壓強，則可以確定（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）橫截面積相同的甲、乙兩根銅導(dǎo)線，甲長1米，乙長1分米，甲的電阻
大于
大于
乙的電阻；若將它們串聯(lián)在電路中，則通過甲的電流
等于
等于
通過乙的電流．（均選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）下列應(yīng)用中，不屬于利用連通器的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識后，對“壓力作用的效果”進(jìn)行了研究．

（1）如圖所示，該組同學(xué)將一個長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標(biāo)有間隔距離相等的刻度線．
①由圖（a）或（b）可知，當(dāng)物體表面受到壓力作用時，會發(fā)生
形變
形變
．
②該小組同學(xué)在分析、比較圖（a）和（b）的實驗操作和現(xiàn)象后，得出了初步結(jié)論．則該結(jié)論為
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（2）該組同學(xué)通過上述等實驗，得到了在壓力或受力面積相同時的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系．他們接著又進(jìn)一步研究壓力和受力面積都不同時，壓力的作用效果．他們分別將若干個重力不同的物塊放置在同一海綿上．實驗時，他們仔細(xì)觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．
表一   表二
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格） 實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格）
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
．
②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
．

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