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11.如圖中是三種儀器的測量情形.將測量結果寫在其下方相應的空格處.
(1)如圖1所示的溫度計叫體溫計,分度值為0.1℃,此時的溫度為38.4℃;
(2)圖2電流表的量程是0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.36A;
(3)圖3電壓表的量程是0~15V,分度值為0.5V,示數(shù)為6V.

分析 (1)根據(jù)溫度計的構造及分度值確定種類,使用體溫計測量體溫時,先要弄清楚體溫計的量程和分度值,讀數(shù)時視線與液柱最末端所對刻度相垂直.
(2)(3)讀取電流表或電壓表示數(shù)時,首先要明確電表選擇的量程和對應的分度值,讀數(shù)時視線與指針所在刻度線相垂直.

解答 解:由圖知,
(1)在溫度計的底端有一個彎曲的縮口,所以此溫度計是體溫計.體溫計上1℃之間有10個小格,所以一個小格代表的溫度是0.1℃,即體溫計的分度值為0.1℃;此時的溫度為38.4℃.
(2)根據(jù)接線位置,知電流表選擇的量程為0~0.6A,對應的分度值為0.02A,指針在“0.2”后8個小格處,所以電流表的示數(shù)為0.2A+8×0.02A=0.36A;
(3)根據(jù)接線位置,知電壓表選擇的量程為0~15V,對應的分度值為0.5V,指針在“5”后2個小格處,所以電壓表的示數(shù)為5V+2×0.5V=6V.
故答案為:(1)體溫計;0.1;38.4;(2)0~0.6A;0.02;0.36;(3)0~15V;0.5;6.

點評 此題考查的是溫度計的識別及不同測量工具的讀數(shù).讀取不同測量工具的示數(shù)時,基本方法是一致的,都要先明確測量工具的量程和分度值,確定零刻度線的位置,視線與刻度線垂直.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.某同學利用“替代法”測量一;ㄉ椎拿芏龋瑢嶒灧椒ㄈ缦拢
(1)選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中,發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底,此時花生米所受的浮力小于重力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)往杯中逐漸加鹽并攪拌,直至觀察到花生米懸。ㄟx填“上浮”、“懸浮”或“漂浮”)隨即停止加鹽,此時鹽水的密度與花生的密度相同.
(3)取出花生米,用調好的天平測杯子和鹽水的總質量,如圖甲,天平的讀數(shù)為82.4g.
(4)將玻璃杯中的鹽水倒入量筒適量,如圖乙,量筒的讀數(shù)為40mL.
(5)用調好的天平測杯子和剩余鹽水的質量,如圖丙,天平的讀數(shù)為37.4g.
(6)利用密度公式計算出鹽水的密度為1.125×103kg/m3,即為花生米的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.“人能將新鮮空氣吸進肺里”是利用了大氣壓的作用;跳遠運動員要助跑是利用了運動員有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.一物體完全浸沒于盛滿水的溢水杯中,溢出了20N的水,則:
(1)該物體所受的浮力是多大?
(2)該物體的體積是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖所示,當開關S閉合后,電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別為1.2A、1A、0.6A,則通過L1、L2、L3的電流分別是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.(1)如圖甲,ABC三只相同的玻璃杯分別盛有等質量的鹽水、純水、酒精,在圖中玻璃杯中大致畫出鹽水、純水、酒精的大致液面.  (ρ鹽水>ρ純水>ρ酒精 )
(2)在圖乙中畫出物體A所受重力的示意圖.
(3)請在圖丙中畫出沿斜面向上運動的物體受到的摩擦力f的示意圖.
(4)請在圖丁中畫出壓縮的彈簧對拇指彈力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.如表是某電熱水器的技術參數(shù)表,請根據(jù)表中的參數(shù)回答下列問題:
額定電壓(V)220
額定功率(kW)1.5
溫度設定范圍(℃)30~85
內膽壓力(Mpa)0.6
容量(L)50
加熱方式電加熱器
(1)該電熱水器正常工作時的電流是多少?
(2)該電熱水器正常工作時將一箱50L的水從23℃加熱到45℃所需要的時間是多少s?
(3)如果在用電高峰時,此時電路的實際電壓是200V,求該電熱水器加熱11min實際消耗電能為多少J?[c=4.2×103J/(㎏•℃),不考慮電阻隨溫度的變化,不考慮箱體的吸熱及熱損失].

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大。
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片旋轉(填“翻轉”或“旋轉”)一個角度,松手后小卡片不能平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是把小卡片剪成兩半.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是D.
A.小卡片容易扭轉                    B.小卡片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D.減小摩擦力對實驗結果的影響
(5)小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài),那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實驗方案:用彈簧測力計拉著鉤碼在任意方向(填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”)做勻速直線運動,根據(jù)觀察到彈簧測力計示數(shù)不變(填“變大”、“變小”或“不變”)的現(xiàn)象,可以得出結論:物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示是有關電與磁實驗的裝置圖,請說出每個圖是用來研究什么問題的.
A裝置是用來研究電磁感應 的實驗;
B裝置是用來研究通電導線周圍存在磁場 的實驗;
C裝置是用來研究電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數(shù)的關系  的實驗;
D裝置是用來研究通電導線在磁場中受力的作用 的實驗.

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