【題目】小明去超市,當(dāng)他站在電梯上時(shí)電梯運(yùn)動(dòng)較快,走下電梯后發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)動(dòng)會(huì)變慢。小明通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解其電路如圖所示(R是一個(gè)壓敏電阻),他分析:當(dāng)人走下電梯后,壓敏電阻的阻值增大,則電磁鐵的磁性變 (選填“強(qiáng)”、“弱”),銜鐵與觸點(diǎn) (選填“1”、“2”)接觸,電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速變 (選填“大”、“小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的是( )
A.對(duì)人體安全的電壓是不超過(guò)36V
B.我國(guó)家庭用電的電壓規(guī)定為110V
C.測(cè)電筆可以用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電
D.一節(jié)干電池的電壓為2V
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為進(jìn)行節(jié)能燈和白熾燈耗能情況的比較研究。
(1)小明和小華打開(kāi)客廳內(nèi)的一盞節(jié)能燈,節(jié)能燈正常發(fā)光。接著他們找到了小明家的電能表,如圖所示,由此可知小明家中的用電器的總功率最大不能超過(guò)____W。
(2)他們以指示燈某一次閃爍后立即開(kāi)始計(jì)時(shí),1min中內(nèi)電能表指示燈閃爍了50次,根據(jù)該數(shù)據(jù)可算出小明家電路中電流做功的功率為_(kāi)___W。
(3)小明感到此結(jié)果與普通節(jié)能燈的功率明顯不符,其原因最可能是( )
A.小明家的節(jié)能燈比較特殊,功率很大
B.小明在時(shí)間測(cè)量中存在一定的誤差
C.小明沒(méi)有關(guān)閉其他的用電器
D.小明在計(jì)數(shù)存在錯(cuò)誤
(4)小明解決了研究中存在的問(wèn)題后,再次回到電能表前,仍以指示燈某一次閃爍后立即開(kāi)始計(jì)時(shí),計(jì)時(shí)1min,電能表指示燈還未閃爍,因而無(wú)法計(jì)算節(jié)能燈電功率,于是他們各自提出不同的實(shí)驗(yàn)方案:
小明的方案:測(cè)量3min內(nèi)電能表指示燈閃爍的次數(shù),計(jì)算出節(jié)能燈的電功率;
小華的方案:測(cè)量電能表指示燈閃爍3次所用時(shí)間,計(jì)算出節(jié)能燈的電功率。
你認(rèn)為_(kāi)___(選“小明”或“小華”)的方案更合理。
(5)小華按自己方案操作,以指示燈某次閃爍開(kāi)始計(jì)時(shí),并記為第1次,到指示燈閃爍第4次結(jié)束計(jì)時(shí),剛好360s,則小明家節(jié)能燈的電功率____W。若該節(jié)能燈與60W的普通白熾燈亮度相同,則該節(jié)能燈與亮度相同的白熾燈相比,可以節(jié)約____%的電能。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下表列出由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的幾種物質(zhì)的密度(單位:kg/m3).
銅 | 8.9×103 | 水銀 | 13.6×103 | 氧氣 | 1.43 |
鐵 | 7.9×103 | 純水 | 1.0×103 | 空氣 | 1.29 |
鋁 | 2.7×103 | 煤油 | 0.8×103 | 水蒸氣 | 0.60 |
冰 | 0.9×103 | 酒精 | 0.8×103 | 氮?dú)?/span> | 1.25 |
認(rèn)真閱讀上表,你一定能從中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)密度的一些規(guī)律,請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn):
(1) ;(2) ;(3) .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】相同質(zhì)量的甲和乙兩種液體,使它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等,它們的溫度隨加熱時(shí)間變化的關(guān)系圖象如圖所示.根據(jù)圖象可以得出的正確說(shuō)法是( )
A.甲和乙的初始溫度不同
B.甲的溫度比乙升高得慢
C.在10min內(nèi)甲升高的溫度比乙大
D.甲和乙的比熱容相同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示。
次數(shù) | 鉤碼重 G/N | 鉤碼上升 高度h/m | 有用功 W有/J | 測(cè)力計(jì) 拉力F/N | 測(cè)力計(jì)移動(dòng) 距離s/m | 總功 W總/J | 機(jī)械 效率η |
1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.3% |
3 | 4 | 0.1 | 1.1 | 0.5 | 0.55 |
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼上升。
(2)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn),可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機(jī)械效率越 。
(3)第3次實(shí)驗(yàn)中所做的有用功是 J,機(jī)械效率是 。
(4)第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多,把同一重物提升相同高度對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實(shí)驗(yàn)可知:滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪自重大小有關(guān)。
(5)綜合上述結(jié)論,提高機(jī)械效率的方法有增大有用功, 額外功(選填“增大”或“減小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)1t水可供一套換用了某種節(jié)水閥的坐便器沖洗多少次?
(2)若某戶居民平均每天沖水10次,換用節(jié)水閥后,該戶一個(gè)月(按30天計(jì)算)可節(jié)水多少千克?(1L=1dm3)
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),這30萬(wàn)戶居民每家花10元錢(qián)換個(gè)節(jié)水閥,每年就能省出兩個(gè)玄武湖的水量.假如南京市城區(qū)多兩個(gè)玄武湖,結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí),你認(rèn)為會(huì)給城市環(huán)境帶來(lái)什么好處?(寫(xiě)出一條即可)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于力的作用效果,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.可以改變物體速度的大小
B.可以改變物體的形狀
C.可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向
D.可以改變物體的狀態(tài)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文,回答問(wèn)題:
漏電保護(hù)器
根據(jù)安全用電要求,住戶家里除了要安裝防止電流過(guò)大的自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)外,還必須安裝如圖所示的漏電保護(hù)器.其示意圖如圖甲所示,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān),正常情況下,住戶家中沒(méi)有電流流向地面,即圖中I3為零,進(jìn)戶線中流入的電流I1和流出的電流I2相等,漏電保護(hù)器內(nèi)部自動(dòng)開(kāi)關(guān)處于閉合狀態(tài).如果電路中某處發(fā)生漏電(漏電是指電流從墻體、人體、接地線或其他路徑流向地面),即圖中的I3不為零,就會(huì)造成I1和I2不相等,當(dāng)I1和I2的差異達(dá)到一定值,保護(hù)器內(nèi)部自動(dòng)開(kāi)關(guān)就會(huì)立即斷開(kāi).排除漏電故障后,重新合閘即可恢復(fù)供電.為確保使用安全,漏電保護(hù)器上設(shè)置了試驗(yàn)按鈕,需要每月試按一次,如果試驗(yàn)按鈕按下漏電保護(hù)器無(wú)動(dòng)作,說(shuō)明漏電保護(hù)器需要更換.
(1)關(guān)于漏電保護(hù)器,下列說(shuō)法正確的是
A.當(dāng)電路發(fā)生短路時(shí),漏電保護(hù)器會(huì)自動(dòng)切斷電路
B.人站在絕緣物上雙手分別觸摸火線與零線,漏電保護(hù)器不會(huì)切斷電路
C.正常情況下家庭電路中火線中的電流大于零線中的電流
D.漏電保護(hù)器跳閘后按下試驗(yàn)按鈕即可恢復(fù)供電
(2)如果電路中發(fā)生漏電,漏電電流為I3,則I1、I2、I3大小關(guān)系的表達(dá)式為 .
(3)站在地面上的人體不小心接觸了火線,如圖乙所示,該人體的電阻為2000Ω,人與地面、電線等的接觸電阻為3500Ω,電路中安裝了規(guī)格為如圖丙所示的漏電保護(hù)器,該漏電保護(hù)器 (能/不能)及時(shí)斷開(kāi)電路.
(4)由于安裝人員的疏忽,在安裝三孔插座時(shí),誤將連接零線和地線的孔接反,此時(shí)如果將洗衣機(jī)的三腳插頭插入該插座,漏電保護(hù)器 (會(huì)/不會(huì))斷開(kāi),理由是 .
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