實驗次數(shù) ① ② ③
液體的體積/cm3 16.5 35.0 40.0
液體和容器的總質(zhì)量/g 21.4 39.9 m
在測定液體密度時，某同學測出了液體的體積，容器和液體的總質(zhì)量，實驗共做了三次；記錄結(jié)果如下表：
（1）該液體密度是
 
kg/m3；
（2）容器的質(zhì)量是
 
g．
（3）m=
 
g．
分析：（1）單從一次實驗無法解決此題，可以比較前后兩次的變化量，得到液體的體積和質(zhì)量，再利用密度公式求出密度；
（2）通過第一次實驗中的液體體積和液體密度，求出液體的質(zhì)量，再結(jié)合測量的總質(zhì)量得容器質(zhì)量；
（3）通過第三次實驗中的液體體積和液體密度，求出液體的質(zhì)量，再加上容器質(zhì)量得出總質(zhì)量．
解答：解：（1）從第一次實驗到第二次實驗時，體積的變化量是：V=35.0cm3-16.5cm3=18.5cm3
液體和容器的總質(zhì)量得變化量是：m=39.9g-21.4g=18.5g
該液體密度是：ρ=
m
V
=
18.5g
18.5cm3
=1g/cm3=1×103kg/m3；
（2）第一次實驗時液體的質(zhì)量：m=ρV=1g/cm3×16.5cm3=16.5g
容器的質(zhì)量：21.4g-16.5g=4.9g；
（3）第三次實驗時液體的質(zhì)量：m=ρV=1g/cm3×40.0cm3=40.0g
液體和容器的總質(zhì)量：40.0g+4.9g=44.9g；
故答案是：1×103；4.9；44.9．
點評：此題主要是密度公式的應(yīng)用，同時與實驗結(jié)合起來，考查了學生分析實驗數(shù)據(jù)的能力，也體現(xiàn)了物理是一門以實驗為主的學科，屬于基礎(chǔ)題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?廣陽區(qū)一模）小明測量小燈泡電功率，待測小燈泡額定電壓為3.8V，額定功率估計在1W左右．
（1）請用筆畫線代替導線，完成圖1中實物電路的連接（要求：連線不得交叉）；
（2）連接電路時，開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
，滑動變阻器的滑片應(yīng)調(diào)至
D
D
處（填字母）；當小燈泡正常發(fā)光時，電流表指針如圖2，則小燈泡的額定功率為
1.14
1.14
W；

（3）另一組的小剛在連接電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
；
（4）右表是小紅記錄的部分實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象．分析表中數(shù)據(jù)可知：第1次實驗中，小燈泡不發(fā)光的原因是
電路中電流太小，燈的實際功率太小
電路中電流太小，燈的實際功率太小
，接下來應(yīng)進行的操作是
向C端移動滑片
向C端移動滑片
．
實驗次數(shù) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 燈泡亮度
1 0.5 0.1 不發(fā)光
2 2.0 0.25 發(fā)光較暗
3 3.8 正常發(fā)光
4 4.5 0 不發(fā)光
（5）同學們分析了實驗數(shù)據(jù)得出：小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的
實際功率
實際功率
決定的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?松北區(qū)二模）在復習電學知識時，小文和小麗在實驗室組裝了如圖所示電路，當閉合開關(guān)時，電壓表、電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮．小麗認為是燈泡處有電路故障．
（1）請你結(jié)合電表的示數(shù)否定小麗的觀點．
（2）小文通過簡單的操作也否定了小麗的觀點，小文的操作是：
（3）為了給小麗解釋清楚小燈泡不發(fā)光的原因，小文通過實驗收集到表中所示證據(jù)，請你處理數(shù)據(jù)并解答
實驗次數(shù) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 燈泡亮度
1 1.0 0.20 較暗
2 1.5 0.25 較亮
3 2.5 0.30 特別亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鐵嶺）在“測量小燈泡電阻”的實驗中，每組實驗桌上都有如下器材：標有“3.8V”字樣的小燈泡、電源（電壓恒為6V）、開關(guān)、導線、滑動變阻器、電流表和電壓表．
（1）下表是小鍵設(shè)計的不夠完整的實驗表格，請你幫助他完成表格設(shè)計．
實驗次數(shù) 1 2 3 4
電壓/V
電壓/V
電流/A
電流/A
電阻R/Ω
（2）小琪發(fā)現(xiàn)自己實驗桌上電壓表標有“l(fā)5”的接線柱壞掉了，她還想測小燈泡正常發(fā)光時的電阻，于是連成了如圖甲所示電路．她剛要閉合開關(guān)，同組的小宇阻止了她，說：“你有一根導線連錯了，閉合開關(guān)不僅不能完成實驗，還可能有一個元件損壞!”．請你仔細分析小琪所連的電路：
①如果這樣連接，小燈泡
不會
不會
（填“會”或“不會”）發(fā)光，可能被損壞的元件是
電壓表
電壓表
（填“電壓表”或“電流表”）．
②幫助小琪在錯誤的導線上畫“×”，畫出正確的連線．
③改正錯誤后，小琪閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V時，小燈泡正常發(fā)光．若此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通過小燈泡的電流為
0.3
0.3
A，小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
12.7
12.7
Ω（計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，設(shè)計的電路如圖所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：
實驗次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結(jié)論是：
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
；
（2）測量三次的目的是：
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17
，應(yīng)改為
15
15
；
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%
；
③滑輪組的機械效率與
物體上升的高度
物體上升的高度
無關(guān)．
（2）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示．
①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變
改變力的方向
改變力的方向
．
②當這兩位同學使用各自的滑輪組把相同的重物提升相同的高度時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），理由是：
有用功和額外功相同
有用功和額外功相同
．

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