【題目】將燒熱的工件放進(jìn)冷水中,工件的溫度會 ,冷水的內(nèi)能會 ,冷水的內(nèi)能是通過 的方式改變的.

【答案】降低;增加;熱傳遞

【解析】試題分析:工件和冷水具有不同的溫度,將燒熱的工件放進(jìn)冷水中,它們之間會發(fā)生熱量的傳遞.工件的溫度會降低,冷水的內(nèi)能會增加,在此過程中,冷水的內(nèi)能是通過熱傳遞的方式改變的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用鐵錘打擊一下鐵管的一端,貝貝在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽到兩次擊管聲,這是因?yàn)椋?/span>
A.一個(gè)是原聲,另一個(gè)是回聲
B.人耳的錯(cuò)覺
C.聲音沿鐵管傳播快,先聽到;沿空氣傳慢,后聽到
D.外界雜聲干擾

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華和小兵同學(xué)用薄塑料片在具有疏密不同的梳子梳齒上劃過,如圖所示.小華在圖(a)中的梳子上用塑料片輕輕劃過與用力劃過,是為了探究聲音的 的關(guān)系;小兵在圖(a)和圖(b)兩個(gè)梳子上用同一個(gè)塑料片以相同的速度劃過,是為了探究聲音的 的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某溫度計(jì)在0℃時(shí),水銀柱長5厘米;100℃時(shí),水銀柱長25厘米.當(dāng)水銀柱長12厘米時(shí),所顯示的溫度為( )

A.28℃ B.35℃ C.48℃ D.60℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】

1)除了圖甲中所示的器材,還需要一個(gè)重要的測量儀器是

2)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)按照 (自上而下/自下而上)的順序進(jìn)行,在固定石棉網(wǎng)時(shí),應(yīng)處于酒精燈火焰的 (外焰/內(nèi)焰)位置.

3)圖甲中A、B、C 三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方法正確的是 ;圖乙中,表示水在沸騰時(shí)的現(xiàn)象是其中的 (左/右)圖.

4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù),作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖丙所示,由圖象可知,水的沸點(diǎn)是 .為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng) ,觀察水是否繼續(xù)沸騰.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小麗同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖所示,將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉.當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時(shí)候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到乒乓球彈起.說明聲音是由物體 產(chǎn)生的,乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到 作用.加大力度敲音叉,它的振動頻率 (會/不會)改變,它的振動 會改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】曬糧食時(shí),為什么將糧食放在向陽的地方,并把糧食攤開?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.

(1)通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論:

(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是: ;

(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:

①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)做媒介;

②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)做媒介;

究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):

如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 (選填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想 是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在記錄測量結(jié)果時(shí)忘記寫單位,試判斷下列哪個(gè)數(shù)據(jù)的單位是“厘米”( )

A.一支鉛筆的直徑是7.1 B.茶杯的高度是11.2

C.物理書的長度是2.52 D.他自己的身高是16.75

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