【題目】筆記本電腦發(fā)熱會(huì)影響使用壽命．如圖是一款筆記本電腦散熱支架，通過(guò)導(dǎo)線與電腦連接時(shí)，五個(gè)風(fēng)扇就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，從而幫助電腦散熱．下列分析正確的是（ ）
A.風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的原理是電磁感應(yīng)
B.風(fēng)扇之間一定串聯(lián)
C.風(fēng)扇在工作時(shí)主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D.電腦是通過(guò)與空氣之間的熱傳遞來(lái)散熱的

【答案】D
【解析】解： A、電風(fēng)扇的主要部件是電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)是利用通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受磁場(chǎng)力的作用原理制成的，不是利用電磁感應(yīng)原理制成的，故A錯(cuò)誤；
B、筆記本電腦散熱支架上的五個(gè)風(fēng)扇雖然能同時(shí)工作，但它們互不影響，能獨(dú)立工作，其中的某個(gè)風(fēng)扇壞了，其它風(fēng)扇能正常工作，因此是并聯(lián)的，故B錯(cuò)誤；
C、電風(fēng)扇主要是電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，故C錯(cuò)誤；
D、電腦散熱時(shí)，熱量由電腦轉(zhuǎn)移到空氣中，是通過(guò)熱傳遞來(lái)散熱的，故D正確．
故選D．
（1）電動(dòng)機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受磁場(chǎng)力的作用原理制成的；（2）串聯(lián)的各電路元件相互影響，各電路元件不能獨(dú)立工作；并聯(lián)的各電路元件互不影響，各電路元件能獨(dú)立工作，據(jù)此分析答題；（3）電流做功的過(guò)程，實(shí)際上就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，消耗電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能；（4）改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲測(cè)凸透鏡的焦距，圖乙“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，在圖乙所示的位置光屏上成清晰的像，下列說(shuō)法正確的是
A．由圖甲可知凸透鏡的焦距是40cm
B．圖乙的成像特點(diǎn)與投影儀的成像原理相同
C．圖乙中若用遮光板擋住凸透鏡的上半部分，光屏上只出現(xiàn)像的下半部分
D．圖乙中若在凸透鏡左側(cè)“戴”上近視鏡，光屏向左移動(dòng)才能找到清晰的像
理由： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．
（1）在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，先要把天平放在水平桌面上，并將移至零刻度處，然后調(diào)節(jié) ， 使天平橫梁水平．在判斷天平橫梁是否水平時(shí)，眼睛應(yīng)注意觀察 ．
（2）因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按如圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是cm3；
（3）用托盤(pán)天平已測(cè)得礦石的質(zhì)量是175g，則礦石的密度是kg/m3；從圖A到圖B的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值（選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（4）在使用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平，按規(guī)范的操作來(lái)稱量礦石的質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減砝碼后指針偏在分度盤(pán)中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該 ．
A.向左調(diào)平衡螺母
B.往右盤(pán)中加砝碼
C.從右盤(pán)中減砝碼
D.向右移動(dòng)游碼．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，選用如下器材：電源，0～50Ω的滑動(dòng)變阻器，電流表，電壓表，開(kāi)關(guān)，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻各一個(gè)，導(dǎo)線若干，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制定值電阻兩端電壓為2V不變．
（1）圖甲是連接的部分實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)將電路補(bǔ)充完整．
（2）開(kāi)關(guān)閉合前需要將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)至（填“A”或“B”）端；若閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則電路存在的故障可能是定值電阻（填“短路”或“斷路”）．
（3）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示為A，此時(shí)連入電路的定值電阻的阻值是Ω．
（4）若將10Ω換成15Ω電阻時(shí)，需要將滑動(dòng)變阻器滑片向（填“A”或“B”）端調(diào)整，使電壓表的示數(shù)為V．
（5）完成上面實(shí)驗(yàn)后，小組同學(xué)又想測(cè)量額定電壓為U額的小燈泡的額定功率，但發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，于是他們又找來(lái)了兩個(gè)開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，已知電源電壓為U，定值電阻的阻值為R0 ， 請(qǐng)你完成下面實(shí)驗(yàn)步驟． ①（填寫(xiě)S、S1、S2的通斷情況），調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為；
②（填寫(xiě)S、S1、S2的通斷情況），保持滑動(dòng)變阻器的滑片不動(dòng)，讀出電出壓表示數(shù)為U1；
③燈泡的額定功率的表達(dá)式為P額= ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為同種材料制成的實(shí)心圓柱體A和B放在水平地面上，它們的高度之比為2：1，底面積之比為1：2，則它們的質(zhì)量mA：mB和對(duì)地面的壓強(qiáng)pA：pB分別為（ ）
A.mA：mB=2：1，pA：pB=2：1
B.mA：mB=1：1，pA：pB=2：1
C.mA：mB=1：1，pA：pB=1：1
D.mA：mB=2：1，pA：pB=1：1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在裝修房屋時(shí)，工人師傅常用一根灌有水（水中無(wú)氣泡）且足夠長(zhǎng)的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并做出標(biāo)記，這樣做的目的是；用到的物理知識(shí) ． 有一種“渦輪增壓”（T型）轎車(chē)，通過(guò)給發(fā)動(dòng)機(jī)更足量的空氣使汽油更充分地燃燒，比普通轎車(chē)（L型）更節(jié)能，排氣更清潔．同樣的汽油加在T型轎車(chē)內(nèi)比加在L型轎車(chē)內(nèi)熱值（填“更大”或“一樣大”或“更小”）；如果散熱器中裝有10kg 20℃的水，在溫度升高50℃的過(guò)程中，水吸收的熱量是J；這些熱量相當(dāng)于完全燃燒Kg的天然氣放出的熱量（C水=4.2×103J/（kg℃） q天然氣=7×107J/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

序號(hào)

動(dòng)滑輪重
G動(dòng)/N

物重
G/N

物體上升的
高度h/m

繩端收到的拉力F/N

繩端移動(dòng)的距離s/m

滑輪組的機(jī)械效率η/%

1

0.5

1

0.1

0.6

0.3

55.6

2

0.5

2

0.1

1.0

0.3

66.7

3

0.5

4

0.1

0.3


（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲種畫(huà)出滑輪組的繞繩方法．
（2）實(shí)驗(yàn)中，沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使物體緩緩上升，在測(cè)量繩端所受的拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)（選填“保持靜止”或“勻速上升”）
（3）第三次試驗(yàn)時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)繩端受到的拉力為N，滑輪組的機(jī)械效率為%

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】聰聰涮火鍋時(shí)，肉片的內(nèi)能是通過(guò)方式增加的，涮好的肉片香味撲鼻，是因?yàn)榉肿釉?/span> ， 他使用的筷子（如圖所示）是一種（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中”
（1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，使杠桿在位置平衡，其目的是 ．
（2）若實(shí)驗(yàn)前，沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)（填“左”或“右”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)勾碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)兩格A處掛3個(gè)勾碼，為使杠桿平衡，請(qǐng)你在杠桿右面掛上勾碼，你的方法是 ．
（4）有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了下組數(shù)據(jù)：

動(dòng)力（F1/N）

動(dòng)力臂（L1/cm）

阻力（F2/N）

阻力臂（L2/cm）

4

5

5

5

于是他們認(rèn)為自己得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在什么問(wèn)題？ ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案