如圖所示甲、乙、丙三種讀取溫度計示數(shù)的方法中，正確的是
乙
乙
，讀數(shù)比實際偏大的是
甲
甲
讀數(shù)比實際偏小的是
丙
丙
．
分析：該題目是一道基礎題，主要是考查學生學生對溫度計的讀數(shù)方法．在讀數(shù)的時候，視線應該和液面水平．
解答：解：當視線要是和甲一樣的話，由于視線的偏差，讀的數(shù)會比實際的大．丙是從下往上看，讀的數(shù)就會偏�。�
故，這三個空依次應該填：甲，乙，丙．
點評：由于讀數(shù)的方法不是很難，學生第一空一般的不容易錯．但是，學生如果不注意實踐和思考，第二，三空就不容易作對．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、某老師在引導學生理解固體、液體和氣體的微觀結構時，帶領學生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)．如圖所示甲、乙、丙三種情景分別對應的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?昌平區(qū)一模）如圖所示甲、乙、丙三幅圖均表示了力的作用效果，其中有一幅圖與其他兩幅圖表示的不同，這幅圖表示的力的作用效果是
乙
乙
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如
圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然
后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關系應選用
甲
甲
、
乙
乙
兩圖；實驗中應保證
鐵球滑到水平面時的速度
鐵球滑到水平面時的速度
相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是
讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是
質(zhì)量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大
質(zhì)量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大
．
（3）該實驗是通過觀察
紙盒被推動的距離的大小
紙盒被推動的距離的大小
來比較鐵球動能的大小的．
（4）若水平面絕對光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->
勻速直線
勻速直線
運動，
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達到探究目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，分別做了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．

（1）比較乙、丙兩次實驗知道：滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關．
（2）進行甲、丙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關．
（3）用彈簧測力計水平拉動木塊時，必須保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示甲、乙、丙三個物體所受重力都是2牛，則下列說法錯誤的是（　�。�

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