【題目】如圖所示,小明在進(jìn)行“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn),他已連接了部分電路.已知電源電壓恒為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖示電路連接完整______________;
(2)連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,此時(shí)電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是______;
(3)排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為2V,要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向___________移動(dòng)(選填“左”或“右”).
(4)小明將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中,則燈泡的額定功率是___W;當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻為___Ω;由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比關(guān)系,這是由于______;
(5)小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較燈泡“實(shí)際電壓是額定電壓一半時(shí)的電功率P1”和“實(shí)際電流是額定電流一半時(shí)的電功率P2”的大小,但小明的同學(xué)沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)也比較出了它們的大小,P1______P2(選填“大于”、“小于”或“等于”)
【答案】 燈泡斷路 左 0.5 2.5 燈絲阻值變化 大于
【解析】(1)滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,已接了下面一個(gè)接線柱,可再接上面任意一個(gè)接線柱,如圖所示:
(2)經(jīng)分析,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,此時(shí)電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡斷路;
(3)燈在額定電壓下正常發(fā)光,電壓表的示數(shù)為2V小于燈的額定電壓,要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)增大燈的電壓,由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律應(yīng)減小變阻器的電壓,根據(jù)分壓原理,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器連入電路 中的電阻變小,即滑片向左移動(dòng);
(4)由表格中數(shù)據(jù)知,當(dāng)U=2.5V時(shí),I=0.20A,則額定功率:P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,燈正常發(fā)光時(shí),變阻器的電壓:U滑=3V-2.5V=0.5V,
由I=U/R,滑動(dòng)變阻器的電阻:R滑=U滑/I=0.5/0.2A=2.5Ω;
由于燈絲電阻隨溫度的變化而變化不是一個(gè)定值,根據(jù)U=IR,通過(guò)燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比關(guān)系;
(4)因?yàn)?/span>P=UI=U2/R,所以燈泡實(shí)際電壓為其額定電壓一半時(shí)的電阻小于正常發(fā)光時(shí)電阻,它的實(shí)際功率:P1>P額/4;------①
因?yàn)?/span>P=I2R,所以實(shí)際電流等于額定電流一半時(shí)的電阻小于正常發(fā)光時(shí)電阻,實(shí)際功率:P2 <P額/4 ,------②,由①②得:P1>P2
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】能夠從不同方向看到一些本身不發(fā)光的物體,是因?yàn)楣庠谖矬w表面發(fā)生_ _的緣故,這時(shí),每一條反射光線都_ _反射規(guī)律(填“遵守”或“不遵守”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是()
A.還在發(fā)聲的音叉,使吊著的乒乓球反復(fù)彈起.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B.擊鼓時(shí),用力不同,聽(tīng)其發(fā)聲,觀察紙屑被彈起的高度.該實(shí)驗(yàn)探究聲音的響度與頻率有關(guān)
C.改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,撥動(dòng)聽(tīng)其發(fā)聲,觀察振動(dòng)的快慢.該實(shí)驗(yàn)探究聲音的音調(diào)與振幅的關(guān)系
D.逐漸抽出罩內(nèi)空氣,聽(tīng)到鈴聲漸。搶(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播不需要介質(zhì)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】干冰是固態(tài)的二氧化碳,舞臺(tái)上經(jīng)常用它制造云霧,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 是二氧化碳?xì)?/span> B. 是二氧化碳顆粒
C. 是大量的小水滴 D. 是液化的空氣
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi),用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出.
(1)抽氣一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音沒(méi)有明顯變化,造成這一現(xiàn)象可能原因是
A.手機(jī)聲音的響度太大
B.手機(jī)聲音的頻率太高
C.未塞緊瓶塞存在漏氣
D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)
(2)經(jīng)調(diào)整使器件完好后,再次用抽氣筒有效地向外抽氣過(guò)程中,隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸 , 小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音的音調(diào)(填“變高”、“不變”或“變低”),響度(填“變大”、“不變”或“變小”).
(3)于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后,小明將(填“不能聽(tīng)到”、“還能聽(tīng)到微弱的”)手機(jī)聲音,由此現(xiàn)象(填“可以”、“不可以”)直接得出真空不能傳聲的結(jié)論.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】探究聲音的特征:
(1)為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn),如圖甲所示,你認(rèn)為能夠完成探究目的是 , 通過(guò)探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的.
(2)在敲鼓時(shí),用鼓錘敲擊鼓面,在聽(tīng)到鼓聲同時(shí),還可看見(jiàn)鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng),說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的產(chǎn)生的;用力越大,聽(tīng)到的鼓聲越響,表明鼓面的越大,鼓聲的響度越大.
(3)如圖乙所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺,就可聽(tīng)到(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動(dòng)發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺,則聽(tīng)到聲音的(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,仔細(xì)聆聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音了,這是由于 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是利用太陽(yáng)能對(duì)水加熱的簡(jiǎn)易裝置.水箱的四壁和底部均用隔熱材料制成,箱頂裝有吸熱板,為吸收更多的太陽(yáng)光能,其面積可達(dá)1米2以上.現(xiàn)水箱內(nèi)裝有質(zhì)量為50千克的水,一段時(shí)間后,水溫升高了20℃(水未沸騰),已知水的比熱容為4.2×103焦/(千克℃),那么這段時(shí)間內(nèi)水吸收的熱量為( )
A.2.1×104焦
B.8.4×104焦
C.4.2×106焦
D.4.2×107焦
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】若需要一個(gè)12Ω的定值電阻,現(xiàn)在只有5Ω,10Ω,20Ω,30Ω的定值電阻各一個(gè),則可以把一個(gè)20Ω和一個(gè) Ω的定值電阻 聯(lián)起來(lái)當(dāng)作12Ω的定值電阻使用.
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