(2012?河南)用圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路,測量一個(gè)標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.
(1)請?jiān)谔摼框內(nèi)畫出與圖1對應(yīng)的電路圖.

(2)閉合開關(guān)后,電流表和電壓表的示數(shù)都較小,小燈泡不發(fā)光,其原因是:
滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實(shí)際功率較小,沒有達(dá)到發(fā)光功率
滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實(shí)際功率較小,沒有達(dá)到發(fā)光功率

(3)經(jīng)過調(diào)整后,小燈泡發(fā)光,但如何使小燈泡正常發(fā)光呢?你的措施是:
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V

(4)愛探究的小強(qiáng)用另一只電流表A2和一個(gè)5Ω的定值電阻R,連接了如圖2所示的電路,同樣測出了小燈泡的額定功率.具體操作是:閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電流表A2的示數(shù)為
0.5
0.5
A,小燈泡正常發(fā)光.此時(shí)電流表A1的示數(shù)如圖3所示,則小燈泡的額定功率為
1
1
W.
分析:(1)分析清楚實(shí)物電路圖的結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,根據(jù)各電路元件的連接方式畫出電路圖;
(2)連接完電路閉合開關(guān),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值較大,電路電流太小,燈泡的實(shí)際功率較小,沒有達(dá)到燈泡的發(fā)光功率,所以燈泡不發(fā)光;
(3)燈泡在額定電壓下能正常發(fā)光,要使燈泡正常發(fā)光,可以調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使燈泡兩端電壓即電壓表示數(shù)等于燈泡額定電壓,燈泡可正常發(fā)光;
(4)電流表A2與定值電阻串聯(lián),相當(dāng)于電壓表,使并聯(lián)電路電壓等于燈泡額定電壓2.5V時(shí)燈泡可以正常發(fā)光,由歐姆定律可以求出電流表A2的示數(shù);確定電流表A1的量程與最小分度值,讀出電流表A1的示數(shù),然后由并聯(lián)電路的特點(diǎn)求出流過待測電阻的電流,然后由歐姆定律求出燈泡的功率.
解答:解:(1)由實(shí)物電路圖知:電源、滑動(dòng)變阻器、燈泡、電流表串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端,滑動(dòng)變阻器用右半部分電阻絲,據(jù)此畫出電路圖如圖所示;
故答案為:電路圖如圖所示.
(2)閉合開關(guān)后,電流表和電壓表的示數(shù)都較小,小燈泡不發(fā)光,其原因是:滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實(shí)際功率較小,沒有達(dá)到發(fā)光功率;
故答案為:滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實(shí)際功率較小,沒有達(dá)到發(fā)光功率.
(3)燈泡發(fā)光較暗,要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V;
故答案為:移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V.
(4)由電路圖知:定值電阻與燈泡并聯(lián),它們兩端的電壓相等,當(dāng)并聯(lián)電壓等于燈泡的額定電壓UL=2.5V時(shí),
燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表A2的示數(shù)I2=
UL
R 
=
2.5V
=0.5A;由圖2知,電流表A1的量程是3A,
由圖3知電流表的最小分度值是0.1A,電流表讀數(shù)I1=0.9A,流過燈泡的電流IL=I1-I2=0.9A-0.5A=0.4A,
燈泡的額定功率P=ULIL=2.5V×0.4A=1W;
故答案為:0.5;1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了畫實(shí)驗(yàn)電路圖、分析燈泡發(fā)光較暗的原因、怎樣使燈泡正常發(fā)光、求燈泡的額定功率等問題,燈泡只有在額定電壓下才能正常發(fā)光,如果燈泡的實(shí)際功率較小,不足以讓燈泡發(fā)光,只有燈泡功率達(dá)到一定值時(shí)燈泡才能正常發(fā)光.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?河南模擬)小明總結(jié)兩年來所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來.

(1)例如:圖甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),通過彈簧測力計(jì)的示數(shù)間接顯示摩擦力的大;乙實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能的大小是通過
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
間接反映出來的.
(2)當(dāng)要研究的一個(gè)物理量與另外幾個(gè)物理量都有關(guān)系時(shí),為簡化和方便,先研究與其中一個(gè)量的關(guān)系,而要控制其余幾個(gè)量不變,這種研究問題的方法叫控制變量法.例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變.做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是
增加或減少木塊上砝碼的個(gè)數(shù)
增加或減少木塊上砝碼的個(gè)數(shù)
;要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變.具體辦法是:換用
質(zhì)量不同的球
質(zhì)量不同的球
并讓它們從
同一斜面的同一高度
同一斜面的同一高度
由靜止滑下.
(3)想一想,物理學(xué)習(xí)中用到了控制變量法的例子還有:
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?河南)用圖1所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦力的大小,因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對
平衡
平衡
力.
(2)某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)的指針位置如圖1所示,它的示數(shù)是
1.6
1.6
N.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
壓力F/N 3 4 5 6 7
摩擦力?/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
(3)改變木塊上所加鉤碼的個(gè)數(shù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如上表所示,請根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在圖2中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象.
(4)分析圖象可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力跟壓力的大小成
正比
正比

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān),她用彈簧測力計(jì)測出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),接觸面越小,摩擦力越。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎?
不正確
不正確
,理由是:
沒有控制壓力大小不變
沒有控制壓力大小不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?河南)關(guān)于安全用電,下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?河南)用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過觀察
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
來判斷電路中是否有感應(yīng)電流.
(2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動(dòng),左右移動(dòng)磁鐵,電路中
(選填“有”或“無”)感應(yīng)電流.
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯.請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施:
將導(dǎo)體ab換成多匝線圈
將導(dǎo)體ab換成多匝線圈

(4)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場中做
切割
切割
磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.

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