分析 (1)根據(jù)控制變量法的要求,當(dāng)一個(gè)物體受多個(gè)因素影響時(shí),若要研究其中一個(gè)因素與物體的關(guān)系,必須控制其他因素不變;
(2)從誤差的角度分析比較移走米尺的兩種方案哪一個(gè)更合理;
(3)比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法之一:比較通過相同的路程所用時(shí)間的多少.
解答 解:(1)由題知,物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān),選取小球與瓶子做實(shí)驗(yàn)時(shí),小球和瓶子的形狀不同,是探究物體滾動(dòng)的快慢與物體形狀的關(guān)系,所以,選取小球時(shí),應(yīng)控制小球與某一個(gè)瓶子的質(zhì)量相同;
(2)若沿箭頭b方向,快速將米尺移走,小球、裝滿水的瓶子和空瓶子開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同,會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果誤差太大;若沿箭頭a方向,快速將米尺移走,小球、裝滿水的瓶子和空瓶子開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基本相同,可以減小誤差,故應(yīng)選A;
(3)在步驟④中,要判定物體滾動(dòng)的快慢與物體的形狀是否有關(guān),可以觀察小球和同質(zhì)量的瓶子,看誰(shuí)先到達(dá)底部,先到達(dá)底部的速度大,滾動(dòng)塊,后到達(dá)底部的速度小,滾動(dòng)慢.
故答案為:(1)小球與某一個(gè)瓶子的質(zhì)量相同;(2)A;(3)觀察小球和同質(zhì)量的瓶子,看誰(shuí)先到達(dá)底部.
點(diǎn)評(píng) 此題為探究型實(shí)驗(yàn),主要探究物體運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān),在探究過程中注意控制變量法的應(yīng)用,同時(shí)要掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜止放在斜面上 | B. | 在水平桌面上被推動(dòng) | ||
C. | 靜止放在水平桌面上 | D. | 靜止被壓在豎直墻壁上 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9:2 | B. | 2:9 | C. | 2:1 | D. | 1:2 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
序號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度 | 橫截面積 |
1 | 炭鋼合金絲 | L | S |
2 | 鎳鉻合金絲 | L | S |
3 | 鎳鉻合金絲 | L | 2S |
4 | 鎳鉻合金絲 | 2L | S |
A. | 要探究電阻大小與橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選擇序號(hào)為1、3兩根電阻絲來(lái)探究 | |
B. | 選擇序號(hào)為1、2的兩根電阻絲,是為了探究導(dǎo)體電阻大小與材料的關(guān)系 | |
C. | 選擇序號(hào)為2、4的兩根電阻絲,得出結(jié)論:長(zhǎng)度越大,導(dǎo)體的電阻越大 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中用的研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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