為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議用以下幾個實驗,其中能達到目的是( )
A.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鐘聲明顯減小
B.吹笛子時,手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音
C.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花
D.把相同的幾個杯子盛上不同高度的水,用筷子敲擊他們,可以聽到高低不同的聲音
【答案】分析:解決此題要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音需要介質(zhì)來傳播,聲音在真空中不能傳播,聲音的音調(diào)是由頻率決定的.
解答:解:A、鈴聲減小是因為抽去了鐘罩內(nèi)的空氣,當(dāng)鐘罩內(nèi)為真空時,則聽不見鈴聲.說明真空不能傳聲.不合題意.
B、聲音是由空氣柱的振動產(chǎn)生的,按住不同的孔使笛子發(fā)出不同的聲音是因為控制了空氣柱的長短從而改變了聲音的音調(diào).不合題意.
C、發(fā)聲的音叉會振動,所以當(dāng)接觸水面時會濺起水花,能夠說明聲音產(chǎn)生的條件是物體振動,符合題意.
D、玻璃杯中盛有水,敲擊時玻璃杯和水一起振動發(fā)出聲音.水位越高,質(zhì)量越大,越難振動,頻率越小,音調(diào)越低.所以頻率不同,音調(diào)不同.不合題意.
故選C.
點評:此題通過實例綜合考查了對聲音的產(chǎn)生和傳播條件及聲音的特征理解與判斷,是一道易錯題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.丙吹笛子時,手指按住不同的孔就會發(fā)出不同聲音.丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過可以在紙上畫出一條彎曲的細(xì)線.你認(rèn)為,(1)能說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?(2)其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件,但是分別說明了什么問題?
(1)
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和。
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和丁.

(2)
甲說明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說明空氣柱長度不同,振動頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說明空氣柱長度不同,振動頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲:在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減。
乙:在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓筆尖在紙上迅速滑動,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
丙:吹笛子時,手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音.
。菏拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面,水面會濺起浪花.
甲實驗現(xiàn)象說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;乙實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動

丙實驗現(xiàn)象說明
發(fā)聲體振動頻率不同,音調(diào)不同
發(fā)聲體振動頻率不同,音調(diào)不同
;丁實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減弱了;
乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花;
丙:吹笛子時,手指按住不同的孔,便會發(fā)出不同的聲音;
。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓紙在筆尖上迅速滑過,可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?
乙和丁
乙和丁

在做真空是否傳聲的實驗中,隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出,電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到.這個實驗證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲

某同學(xué)在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小,但始終都能聽到鈴聲,請你分析原因可能是:
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;

減弱噪聲的途徑:1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
;2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
;3
在人耳處減弱
在人耳處減弱

俗話說:“隔墻有耳”.從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
(1)從音樂卡片上剪下音樂芯片,并讓其發(fā)聲,然后放入封閉的100mL注射器內(nèi),當(dāng)用力向外拉活塞時,音樂聲明顯減。
(2)使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
(3)吹笛子時,手指按住不同的孔,便會發(fā)出不同的聲音.
(4)在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆,把鐘敲響后用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?其他現(xiàn)象不能說明聲音產(chǎn)生的條件,它分別說明了什么問題?

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,物理STS小組的同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗:
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi),在鬧鐘正在發(fā)聲時,將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分,聽到的鈴聲明顯減小了;
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋;
③把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”可以實現(xiàn)10m內(nèi)的對話;
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上得到條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為:
(1)上述四個實驗中,能夠說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象有哪幾個?
(2)其他的現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件,但是可以分別說明什么問題?

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